1 古诗三首（说课稿）-2023-2024学年语文五年级下册统编版.docxVIP

1古诗三首（说课稿）-2023-2024学年语文五年级下册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《古诗三首》选自2023-2024学年语文五年级下册统编版教材。本节课所选古诗分别为《春晓》、《静夜思》和《登鹳雀楼》，均为脍炙人口的古代诗歌，展现了诗人对自然、家乡和生活的独特感悟。通过学习这三首古诗，旨在培养学生的文学素养、审美情感和传统文化认同感，提高学生对古诗的理解和鉴赏能力。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《古诗三首》，使学生能够理解诗歌的基本内容，把握诗歌的意象和情感，提高朗读和背诵的能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过诗歌欣赏，发展形象思维和创造性思维，学会从不同角度理解和解读诗歌。

3.文化传承与理解：使学生了解古代诗歌的基本特点，认识诗歌在中华传统文化中的重要地位，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受古诗的韵律美、意境美，培养高雅的审美情趣，激发创作灵感。

三、学情分析

本节课面对的是五年级的学生，他们在知识方面已经具备了一定的古诗文基础，能够理解简单的古诗内容，但在深入解读诗歌意境和情感方面尚有不足。在能力上，学生已具备一定的朗读和背诵能力，但鉴赏和分析古诗的能力还需提升。素质方面，学生对传统文化表现出一定的兴趣，但缺乏系统的了解和深入的认识。

在行为习惯上，学生课堂参与度较高，但有时注意力容易分散。他们对新事物充满好奇，愿意尝试，但学习持久性有待加强。此外，学生在学习古诗时，往往注重字词句的理解，而忽视诗歌背后的文化内涵和审美价值，这对他们深入理解课程内容产生了一定影响。因此，在教学过程中，需要引导学生关注诗歌的情感表达和文化内涵，提高他们的审美鉴赏能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解古诗的背景、作者及诗歌意境，帮助学生理解诗歌内容。

2.讨论法：引导学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感悟，提升学生的思维深度和表达能力。

3.情境教学法：通过模拟古代生活场景，让学生身临其境地感受诗歌情感，增强学习体验。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示诗歌图片、动画和音乐，帮助学生更好地理解诗歌意境。

2.教学软件应用：使用教学软件进行互动问答，检测学生对诗歌知识的掌握程度。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，如在线古诗解析，拓展学习视野，提高学习效率。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《古诗三首》的预习资料，包括诗歌原文、作者介绍、背景资料，要求学生提前阅读并理解。

设计预习问题：设计问题如“《春晓》中诗人是如何描绘春天的？”引导学生深入思考。

监控预习进度：通过学生反馈和在线平台，监控学生的预习情况，确保每位学生都能完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读《古诗三首》的相关资料，理解诗歌的基本内容。

思考预习问题：针对预习问题，学生独立思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，供教师评估和反馈。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力，通过预习为课堂学习打下基础。

信息技术手段：利用微信群和在线平台，方便学生获取资源和教师监控学习进度。

作用与目的：帮助学生提前接触课程内容，降低课堂学习难度，培养学生的独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示春天的图片，引出《春晓》这首诗，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解诗歌的韵律、意象和情感，帮助学生深入理解诗歌内涵。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对诗歌的理解，组织角色扮演，让学生体会诗人情感。

解答疑问：对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，参与课堂讨论。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过角色扮演体验诗歌情感。

提问与讨论：学生勇敢提问，就诗歌的理解和感受进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗歌的难点和重点。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握诗歌鉴赏的技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：帮助学生深入理解诗歌内容，掌握诗歌鉴赏的技能，培养团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业让学生选择一首诗进行仿写，以巩固对诗歌韵律和情感的理解。

提供拓展资源：提供与课程相关的诗歌鉴赏资料和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，通过仿写练习加深对诗歌的理解。

拓展学习：学生利用拓展