1 古诗三首 村晚（说课稿）-2024-2025学年统编版语文五年级上册.docxVIP

1古诗三首村晚（说课稿）-2024-2025学年统编版语文五年级上册

一、课程基本信息

1.课程名称：《古诗三首·村晚》

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第10周星期三第2节

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《古诗三首·村晚》，这首诗描绘了村庄夜晚的美景，通过引导学生品味诗句，感受诗人对自然的赞美之情，培养学生对古诗文的欣赏能力和审美情趣。

二、核心素养目标分析

本节课旨在通过学习《古诗三首·村晚》，发展学生的语言运用、思维品质、文化意识和审美鉴赏等核心素养。在语言运用方面，学生将学会通过朗读和背诵来感知古诗的节奏和韵味；在思维品质方面，学生将学会分析诗句中的意象，理解诗人的情感表达；在文化意识方面，学生将了解古代诗人的生活环境和创作背景，增强对传统文化的认同感；在审美鉴赏方面，学生将培养对自然美的感知能力，提升审美水平。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是理解和背诵《古诗三首·村晚》中的诗句，以及通过诗句理解诗人的情感和描绘的景象。具体包括：

-诗句的朗读和背诵，例如“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”，要求学生能够准确朗读并背诵。

-诗句中的意象分析，如“草长莺飞”、“拂堤杨柳”等，教师需要引导学生理解这些自然景象背后的意义。

-诗人情感的把握，比如从“牧童骑黄牛，歌声振林樾”中感受到诗人对田园生活的向往。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于对古诗文化背景的理解和对抽象情感的表达。具体包括：

-古诗文化背景的了解，如诗人雷震的生平和创作背景，这需要教师提供简洁明了的背景资料，帮助学生理解诗歌的时代背景。

-抽象情感的表达，例如诗中的“村晚”所蕴含的宁静、闲适之情，学生可能难以直接感知。教师可以通过情境创设，如播放乡村晚景的图片或视频，帮助学生形象地理解这种情感。

-诗句中隐含意义的理解，如“山行忘路远，水流任心闲”中的“忘路远”和“任心闲”所表达的意境，需要教师通过比喻、举例等方式，帮助学生突破理解的难点。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：古诗朗读音频、相关背景资料文档、诗句解析PPT

-教学手段：小组讨论、问答互动、情境体验、视觉辅助教学（如图片展示）

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗《村晚》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道古代诗人是如何描绘乡村晚景的吗？这样的景象与我们现代的生活有什么不同？”

-展示一些关于乡村晚景的图片，让学生初步感受古诗中的自然美。

-简短介绍《村晚》这首诗的背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《村晚》诗句讲解（10分钟）

目标：让学生了解《村晚》的基本内容、诗句结构和文化内涵。

过程：

-讲解《村晚》的作者雷震及其创作背景。

-逐句分析诗句，如“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”，解释诗句中的意象和情感。

-使用PPT展示诗句的结构，帮助学生理解古诗的韵律和节奏。

3.《村晚》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解古诗的审美价值和情感表达。

过程：

-选择《村晚》中的几个典型诗句进行分析，如“牧童骑黄牛，歌声振林樾”。

-详细介绍每个诗句的背景、意象和情感，让学生全面了解古诗的意境。

-引导学生思考这些诗句对现代社会的启示，以及如何在现实生活中寻找类似的美好。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和对古诗的深入理解。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择《村晚》中的一个诗句进行深入讨论。

-小组内讨论该诗句的意象、情感及其在整首诗中的作用。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《村晚》的理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括诗句的意象、情感及小组的理解。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《村晚》的诗句、意象、情感等。

-强调古诗在传承文化、培养审美情趣中的价值和作用。

-布置课后作业：让学生选取一首喜欢的古诗，进行诗句解析和情感表达，以巩固学习效果。

六、知识点梳理

1.《村晚》诗文的背景知识

-诗人简介：雷震，唐代诗人，生平不详，以其《村晚》诗闻名。

-创作背景：唐代是中国古代诗歌发展的黄金时期，诗人通过对自然景物的描绘，表达对生活的感悟和对自