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0×5=？（说课稿）-2024-2025学年数学三年级上册北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

0×5=？（说课稿）-2024-2025学年数学三年级上册北师大版

教学内容

《0×5=？（说课稿）-2024-2025学年数学三年级上册北师大版》

本节课的教学内容选自北师大版数学三年级上册第二单元“乘法”中的“0的认识”部分。本节课主要学习0乘以任何数都得0的规律。具体内容包括：

1.理解0乘以一个数等于0的概念；

2.学习运用乘法口诀计算0乘以其他数的算式；

3.通过实际例子和练习，掌握0乘以任何数都等于0的规律；

4.培养学生的观察、分析和解决问题的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的数学抽象和逻辑推理能力。通过探究0乘以任何数都得0的规律，学生将发展对数学符号的抽象理解能力，能够在实际情境中运用乘法规则解决问题，从而提升数学应用意识。同时，通过观察、分析和总结乘法规律，学生将锻炼逻辑推理和数学思维能力，为后续学习更复杂的数学概念打下坚实的基础。此外，通过小组讨论和分享，学生还将增强合作交流的素养，培养团队协作精神。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解并掌握0乘以任何数都等于0的乘法规则。

②能够运用乘法口诀正确计算包含0的乘法算式。

2.教学难点

①让学生理解0在乘法中的特殊性质，特别是0乘以一个非零数为何结果为0。

②培养学生通过观察和推理，自己发现并总结0乘法的规律，而不是机械记忆。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，通过讲解和示范，使学生理解0乘以任何数都得0的乘法规则。

2.讨论法，组织学生进行小组讨论，共同探索0在乘法中的特殊性质。

3.练习法，通过大量的练习题，巩固学生对0乘法规则的理解和应用。

教学手段：

1.使用多媒体课件，展示0乘法的动态过程，增强学生的直观感受。

2.利用教学软件，设计互动环节，让学生在操作中学习乘法规则。

3.结合实物操作，如使用计数器或小棒等教具，帮助学生形象地理解乘法中0的概念。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过提出问题“同学们，如果0个苹果乘以5，我们会有多少个苹果呢？”来吸引学生的注意力，激发他们对本节课内容的兴趣。

回顾旧知：回顾之前学习的乘法口诀，特别是1乘以任何数都等于那个数本身的规律，为学生理解0乘以任何数都等于0的规律打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解0乘以任何数都等于0的乘法规则，强调0的特殊性质。

举例说明：通过具体例子，如0×5=0，0×3=0，让学生观察和发现无论0乘以哪个数，结果都是0。

互动探究：将学生分成小组，让他们尝试找出更多0乘法的例子，并讨论为什么结果总是0。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生独立完成一些包含0的乘法题目，如0×4、0×7等，并鼓励他们互相检查答案。

教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，及时纠正错误，并鼓励学生思考为什么0乘以任何数都等于0。

4.课堂总结（约5分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置一些巩固练习题，包括计算0乘以不同数的乘法题目，以及一些应用题，让学生能够在家庭作业中继续巩固所学知识。

具体教学过程如下：

一、导入

-通过问题导入，引发学生思考。

-回顾1乘以任何数都等于那个数的规律，为学习0乘法做准备。

二、新课呈现

-讲解0乘以任何数都等于0的规则，给出定义和例子。

-学生尝试找出更多例子，并进行小组讨论。

-教师通过多媒体展示0乘法的动态过程，帮助学生理解。

三、巩固练习

-学生独立完成练习题，互相检查并讨论答案。

-教师指导，解答学生疑问，确保理解正确。

四、课堂总结

-回顾本节课的主要内容，总结0乘法的规律。

-强调0乘法在数学计算中的重要性。

五、作业布置

-布置计算和应用题，要求学生在家庭作业中完成。

-鼓励学生通过作业进一步巩固所学知识。

学生学习效果

1.知识掌握方面：

学生能够理解和掌握0乘以任何数都等于0的乘法规则，并能正确运用乘法口诀计算包含0的乘法算式。例如，在课堂练习中，学生能够迅速给出0×3=0、0×6=0等正确答案，表明他们已经内化了这一乘法规则。

2.思维发展方面：

学生在学习过程中，通过举例、观察和讨论，锻炼了自己的数学思维能力。他们不仅能够记住0乘法的规则，还能够通过逻辑推理解释为什么0乘以任何数都等于0。这种能力的提升有助于学生在未来的数学学习中更好地理解和应用数学概念。

3.问题解决能力方面：

学生在解决实际问题时，能够灵活运用0乘法的规则，解决一些简单的数学问题。例如，在解决“如果有0个篮球，每个篮球5元，一共需要多少钱？”这样的