1 《社会历史的决定性基础》说课稿 2024-2025学年统编版选择性必修中册.docxVIP

1《社会历史的决定性基础》说课稿2024-2025学年统编版选择性必修中册

一、设计思路

本节课《社会历史的决定性基础》以统编版选择性必修中册内容为核心，紧密结合学生的认知水平和实际需求，以培养学生的历史思维能力和理解社会历史发展规律为目标。通过引导学生分析生产力与生产关系、经济基础与上层建筑之间的辩证关系，使学生深入理解社会历史发展的决定性基础。课程设计注重理论与实践相结合，采用案例分析、小组讨论等多种教学方法，激发学生兴趣，提高课堂实效。

二、核心素养目标

1.培养学生运用历史唯物主义观点分析历史现象的能力，理解经济基础对上层建筑的决定作用。

2.提升学生批判性思维，通过对比分析不同历史时期的生产关系，认识社会变革的内在动力。

3.增强学生的历史责任感，激发其探索社会历史发展规律的积极性。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了历史唯物主义的基本概念，了解了不同历史时期的生产力和生产关系，以及社会形态的变迁。他们对经济基础和上层建筑的关系有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对历史事件和现象具有较强的好奇心，喜欢通过故事和案例来理解抽象概念。他们在分析问题时具有一定的逻辑思维能力，但可能缺乏深入的历史分析能力。学生偏好互动式和体验式的学习风格，对于抽象理论的学习可能感到枯燥。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能难以理解生产力与生产关系之间的复杂互动，以及这些因素如何决定社会历史的发展。此外，抽象的理论概念可能使得学生感到困惑，需要通过具体案例分析来辅助理解。同时，学生可能对如何运用历史唯物主义观点进行独立分析感到挑战。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

2.软件资源：历史教学软件、PPT演示文稿

3.课程平台：校园学习管理系统

4.信息化资源：历史资料数据库、在线学术资源

5.教学手段：案例分析、小组讨论、课堂问答、思维导图制作

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过校园学习管理系统发布预习资料，包括《社会历史的决定性基础》相关章节的电子文档和预习问题清单。

设计预习问题：如“解释经济基础与上层建筑的关系”，“举例说明生产力如何推动历史发展”等。

监控预习进度：通过系统跟踪学生阅读和问题回答情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读电子文档，初步理解经济基础和上层建筑的概念。

思考预习问题：学生根据问题清单思考，尝试用自己的话解释理论概念。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至学习管理系统。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放历史纪录片片段，引出社会历史发展的决定性基础。

讲解知识点：详细讲解生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的关系。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同历史时期的生产关系变化。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解重难点。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考生产力如何影响社会历史进程。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，分析历史案例。

提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：深入理解社会历史发展的基础，培养分析和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置分析当前社会经济现象的作业，要求学生结合课堂所学。

提供拓展资源：提供相关书籍和在线资源，帮助学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，提供个性化反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成分析作业，将理论应用于实际。

拓展学习：学生利用拓展资源，加深对理论的理解。

反思总结：学生反思学习过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固知识，拓展视野，提升学生的历史思维能力和实践应用能力。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理论知识的掌握：通过本节课的学习，学生能够准确描述经济基础与上层建筑、生产力与生产关系的基本概念，理解它们之间的相互作用关系，并能够运用这些理论分析历史事件和社会现象。

2.分析能力的提升：学生在课前预习、课堂讨论和课后作业中，不断分析不同历史时期的生产关系变革，对生产力如何推动历史发展有了深刻的认识，分析问题的能力得到显著提升。

3.批判性思维的培养：学生在学习过程中，逐渐形成了批判性思维，能够对历史事件和社会现象提出自己的看法，不盲目接受既定观点，而是通过辩证分析，形成自己的判断。

4.实践应用能力的增强：通过课后作业的完成，学生能够将课堂上学到的理论知识应用于实际，如分析当前社会经济现