第一单元《奋斗趁年华，昂然正青春》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

第一单元《奋斗趁年华，昂然正青春》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第一单元《奋斗趁年华，昂然正青春》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

教学内容

本节课的教学内容为2024-2025学年统编版高中语文必修上册第一单元《奋斗趁年华，昂然正青春》。本单元主要包括《沁园春·长沙》、《青松》、《致橡树》、《沁园春·雪》等四篇诗歌作品。这些作品以青春为主题，展现了青年人在新时代背景下追求理想、奋发向前的精神风貌。通过对这些诗歌的学习，旨在培养学生热爱祖国、珍惜青春、勇攀高峰的信念。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析诗歌的语言特色和修辞手法，提高学生鉴赏文学作品的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入理解诗歌内涵，培养批判性思维和创新思维。

3.文化传承与理解：使学生理解诗歌所承载的中华优秀传统文化，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对诗歌的审美情趣，提升创造美的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的文学常识，如诗歌的基本形式、韵律、修辞手法等。

-学生在初中阶段接触过一些古典诗词，对诗歌的审美有一定的基础。

-学生对新时代背景下青春励志的主题有所了解，能够在生活中找到相关实例。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对诗歌有一定的兴趣，愿意通过诗歌表达自己的情感和思想。

-学生具备一定的文学分析能力，能够对诗歌进行初步的解读和欣赏。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好合作交流，有的倾向于视觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解诗歌的深层含义和象征意义时遇到困难。

-学生在分析诗歌的语言特色和修辞手法时可能感到抽象和难以把握。

-部分学生可能对古文词汇和表达方式不够熟悉，影响对诗歌的理解。

教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，采用讲授与讨论相结合的教学方法，以教师引导和学生互动为主。

2.设计小组讨论活动，让学生针对诗歌的主题和情感进行深入探讨，促进思维碰撞。

3.利用多媒体辅助教学，播放诗歌朗诵视频，增强学生的感官体验，提高学习兴趣。

4.采用案例研究方法，分析诗歌中的具体形象和象征意义，帮助学生更好地理解诗歌内涵。

5.鼓励学生进行创意写作，以诗歌为灵感创作自己的作品，培养审美和创造力。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们将开始学习统编版高中语文必修上册第一单元《奋斗趁年华，昂然正青春》。这个单元的主题是青春，青春是人生最宝贵的时光，是我们奋斗的起点。在这个单元中，我们将通过四首诗歌，感受青春的力量，激发我们勇往直前的精神。

二、课文学习

1.《沁园春·长沙》

（1）首先，我们来学习毛泽东的《沁园春·长沙》。这首诗描绘了长沙的美景，同时也表达了诗人对革命事业的向往和追求。

-请同学们自由朗读这首诗，感受诗中的节奏和韵律。

-现在，请一位同学来为我们朗读这首诗，其他同学注意倾听，思考诗中的意象和情感。

-好的，谢谢同学的朗读。下面我们来分析这首诗的主旨内容。诗中“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”描绘了怎样的景象？请同学们思考并回答。

-同学们说得很好。这首诗通过描绘湘江秋景，展现了诗人对革命事业的渴望和追求。接下来，我们再来探讨诗中的象征意义。

2.《青松》

（2）接下来，我们学习《青松》这首诗。这首诗通过描绘青松的形象，表达了诗人对坚韧不拔、自强不息精神的赞美。

-请同学们先自主阅读这首诗，感受诗中的意象和情感。

-现在，请一位同学来为我们讲解这首诗的主旨内容。

-同学们讲解得很好。诗中的青松象征着坚韧不拔的精神，这种精神正是我们青春时期所需要的。下面我们来分析诗中的具体形象。

3.《致橡树》

（3）下面，我们来学习《致橡树》。这首诗以橡树为象征，表达了诗人对坚定信念、追求理想的赞美。

-请同学们先自主阅读这首诗，感受诗中的意象和情感。

-现在，请一位同学来为我们讲解这首诗的主旨内容。

-同学们讲解得很好。诗中的橡树象征着坚定的信念和追求理想的精神。下面我们来分析诗中的具体意象。

4.《沁园春·雪》

（4）最后，我们学习《沁园春·雪》。这首诗以雪景为背景，表达了诗人对美好生活的向往和追求。

-请同学们先自主阅读这首诗，感受诗中的意象和情感。

-现在，请一位同学来为我们讲解这首诗的主旨内容。

-同学们讲解得很好。诗中的雪景象征着美好生活的向往。下面我们来分析诗中的具体意象。

三、课文探究

1.在学习了这四首诗歌后，请同学们思考以下问题：

-这四首诗歌分别表达了哪些主旨内容？