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25《灰雀》（说课稿）2024-2025学年部编版三年级语文上册

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是部编版三年级语文上册第25课《灰雀》。课文讲述了小男孩在树林里与一只灰雀的互动，通过观察灰雀的行为，展现了人与自然和谐共生的美好画面。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：教材第25课《灰雀》与三年级学生已经学习的观察自然、关爱动物的主题密切相关。本节课通过讲述灰雀的故事，让学生进一步了解动物的生活习性，培养他们关爱动物、保护自然的意识。同时，本节课的学习也有助于巩固学生之前所学的词汇、句型和阅读理解能力。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《灰雀》一文，学生能够理解并运用课文中的关键词汇和句型，提高阅读理解能力，同时能够运用所学知识进行简单的叙述和表达。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察和思考，理解课文中的情感和主题，激发想象力，提升批判性思维和创新思维。

3.文化理解与传承：引导学生感受人与自然和谐共生的文化内涵，增强对自然环境保护的意识和责任感。

4.审美鉴赏与创造：通过欣赏课文中的语言美和自然美，培养学生对美的感知和创造力，激发对文学作品的兴趣。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经具备一定的汉语词汇量和基本的句子结构知识，能够进行简单的阅读和写作。他们通过之前的课程学习了对动物的观察和描述，对自然环境的认识也有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对自然和动物充满好奇，对故事性强的文本有较高的兴趣。他们在学习过程中喜欢互动和参与，具有一定的合作学习能力。学生的认知风格多样，有的偏好视觉学习，有的偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解课文中的抽象概念和深层情感上遇到困难，比如对灰雀行为的理解和对人与自然关系的感悟。此外，部分学生可能在运用新词汇和句型进行表达时感到挑战，以及在进行阅读理解时可能会遇到难以把握作者意图的问题。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、音响系统

2.课程平台：校园教学管理系统

3.信息化资源：课文朗读音频、动画演示、互动教学软件

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、故事复述、思维导图制作工具

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示一张灰雀的图片，并提问：“同学们，你们知道这是什么鸟吗？你们对灰雀有什么了解？”

-学生自由发言，分享他们对灰雀的认知。

-教师总结学生的回答，并引导：“今天，我们要学习一篇关于灰雀的故事，让我们一起探索灰雀的秘密吧！”

2.讲授新课（15分钟）

-教师带领学生朗读课文《灰雀》，让学生初步感知故事内容。

-教师讲解课文中的生词和难句，确保学生理解。

-教师通过提问和讨论的方式引导学生深入理解课文，例如：“小男孩为什么喜欢灰雀？灰雀有什么特点？”

-教师通过板书和图示，讲解课文中的主题“人与自然和谐共生”。

3.巩固练习（10分钟）

-教师让学生分成小组，讨论以下问题：“你们认为小男孩是如何与灰雀互动的？你们从故事中学到了什么？”

-每个小组选派一名代表分享讨论成果。

-教师提供一些练习题，让学生独立完成，以巩固对课文的理解。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师提问：“你们有没有在生活中观察到类似的动物行为？你们是如何对待这些动物的？”

-学生自由发言，分享自己的观察和体验。

-教师引导学生思考：“我们如何保护自然环境，让动物们有更好的生活环境？”

-教师和学生一起讨论保护环境的方法，并鼓励学生在日常生活中实践。

5.创新环节：思维导图制作（5分钟）

-教师引导学生使用思维导图工具，将课文中的关键信息和主题进行可视化呈现。

-学生在小组内合作，制作思维导图，展示他们对课文的理解。

-每个小组展示自己的思维导图，并简要解释。

6.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结所学知识和核心素养的提升。

-学生分享自己的学习收获和感受。

-教师布置作业，要求学生写一篇关于保护动物的短文。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够流利地朗读并理解《灰雀》一文，掌握了课文中的生词和难句，提高了阅读理解能力。

2.学生通过课堂讨论和练习，能够描述灰雀的特点和行为，理解了课文中的主题“人与自然和谐共生”，并在讨论中展现了对自然保护的初步认识。

3.学生在巩固练习环节中，能够运用所学知识进行思考和表达，通过小组合作，提高了合作学习能力和交流沟通技巧。

4.在课堂提问和师生互动环节，学生能够积极主动地参与到课堂讨论中，表达自己的观点，增强了对动物保护的意识。

5.学生通过思维导图的制作，不仅能够梳理和总结课文内容，还