23《父亲、树林和鸟》说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版.docxVIP

23《父亲、树林和鸟》说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

23《父亲、树林和鸟》说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版

设计意图

本节课《父亲、树林和鸟》的说课稿旨在通过三年级上册统编版语文教材的学习，引导学生理解课文内容，感悟父亲对自然的热爱和对儿子的关爱，培养学生的观察力和想象力，同时提高学生的朗读、写作和表达能力。结合三年级学生的认知水平和兴趣，本节课将注重实践性、互动性和趣味性，以实现教学目标。

核心素养目标

重点难点及解决办法

重点：理解课文内容，体会父亲对自然的热爱及对儿子的关爱，学习描写自然景物的表达方法。

难点：把握课文中的情感线索，理解比喻、拟人等修辞手法的运用。

解决办法：

1.通过课前预习，让学生初步了解课文内容，课堂上引导学生分享预习成果，共同讨论。

2.采用问题驱动法，设计有针对性的问题，引导学生深入思考课文细节，理解父亲与自然的亲密关系。

3.通过分角色朗读、角色扮演等活动，让学生身临其境，感受课文中的情感。

4.对修辞手法进行重点讲解，结合具体句子分析其作用，帮助学生理解并学会运用。

5.设计课后作业，让学生结合生活实际，运用所学修辞手法进行仿写，巩固所学知识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《父亲、树林和鸟》课文内容的学习材料。

2.辅助材料：收集与课文主题相关的图片、音频片段，如树林、鸟类的图片，以及自然风光的音频，用以增强感官体验。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于展示辅助材料。

4.教室布置：将教室环境布置得贴近自然氛围，如挂上树木、鸟类的装饰画，以营造轻松愉快的学习氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开篇通过提问方式引导学生回顾已学过的关于自然和亲情的课文，激发学生对本节课的兴趣。例如：“同学们，你们有没有观察过树林里的鸟儿？你们和爸爸一起去过树林吗？今天我们要学习一篇关于父亲和树林里的鸟的故事。”

2.讲授新知（20分钟）

首先，让学生自主阅读课文，了解故事大意。接着，教师通过板书和口述的方式，讲解课文中的生词和短语，帮助学生理解。然后，深入分析课文内容，引导学生理解父亲对自然的热爱和对儿子的关爱，讲解比喻、拟人等修辞手法在文中的运用，并让学生尝试用自己的语言描述课文中的场景。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些练习题，如填空、选择题或简答题，让学生独立完成，检查学生对课文内容的理解和掌握程度。同时，挑选几名学生朗读课文，其他学生聆听并互相评价。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调课文中的主题思想，即父亲对自然的热爱和对儿子的关爱，并引导学生分享自己的感悟。

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业，要求学生结合本节课所学，写一篇关于自己与父亲在自然中的美好时光的短文，字数不限，重点在于表达情感和运用修辞手法。同时，鼓励学生观察身边的自然环境，为下一节课做准备。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.理解课文内容：学生能够准确把握《父亲、树林和鸟》的故事情节，理解父亲对自然的热爱和对儿子的关爱，体会文章所传达的温暖亲情。

2.修辞手法掌握：通过本节课的学习，学生能够识别并理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，学会在写作中运用这些手法，提升文章的表现力。

3.观察能力提升：学生在课堂上学会了观察自然景物的方法，能够在日常生活中发现自然之美，增强对自然环境的敏感度和欣赏能力。

4.朗读和表达能力：通过分角色朗读和课堂讨论，学生的朗读技巧和表达能力得到提升，能够更加流畅地表达自己的情感和观点。

5.写作能力提高：学生在课后作业中，能够结合课文所学，创作出富有情感和个人特色的短文，写作能力得到了锻炼和提高。

6.思维能力和情感态度：学生在学习过程中，不仅学会了知识，更重要的是培养了独立思考的能力和对亲情的珍视，情感态度得到了积极的引导和提升。

7.学习习惯和方法：学生在本节课中，学会了如何通过预习、课堂参与和课后复习来提高学习效率，良好的学习习惯和方法得以形成。

板书设计

①课文重点知识点：

-父亲对自然的热爱

-父亲与儿子的亲情

-比喻、拟人修辞手法的运用

②重点词汇：

-爱护、珍惜、观察、感受

-树林、鸟儿、自然、亲情

③重点句子：

-“父亲望着那片树林，眼里充满了温柔和爱。”

-“他告诉我，每一只鸟都有自己的歌。”

-“我仿佛也感受到了父亲对自然的热爱，对儿子的关爱。”

教学反思与总结

这节课《父亲、树林和鸟》的教学让我深感教学相长，以下是我对本次教学的一些反思和总结。

在教学方法上，我尝试了问题驱动法，通过设