12 玩小车 说课稿-2024-2025学年科学一年级上册青岛版.docxVIP

12玩小车说课稿-2024-2025学年科学一年级上册青岛版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《科学一年级上册青岛版》第12课《玩小车》。本节课通过观察和实验，让学生了解小车运动的基本原理，包括摩擦力、推力和平衡力的影响，以及如何通过改变小车的形状和重量来影响其运动。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生已通过日常生活经验对小车有了一定的认识，本节课将引导学生运用这些已有知识，结合教材中的实验和观察，深入理解小车运动的基本原理，为后续学习物理知识打下基础。教材中涉及的内容包括观察不同形状小车在不同表面的运动情况，以及通过添加不同重量的物体来探究小车运动速度的变化。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生观察、实验、记录和分析的能力，通过操作小车实验，理解科学探究的基本过程。

2.科学思维：引导学生运用比较、分类、推理等思维方式，探究小车运动规律，发展科学思维能力。

3.科学态度：激发学生对科学现象的好奇心，培养积极参与、勇于探究、严谨求实的科学态度。

4.科学责任：教育学生关注科学知识在日常生活中的应用，培养负责任的科学行为和环保意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的观察和描述物体运动的能力，能够识别简单的物理现象，如推拉物体使其移动。

2.学习兴趣：学生对小车和运动有天然的好奇心，易于激发学习兴趣。学习能力：一年级学生具备初步的实验操作能力和简单的逻辑思维能力。学习风格：学生倾向于通过实际操作和游戏来学习，喜欢互动和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对实验结果的理解可能存在偏差，需要引导他们通过多次实验来验证结论；部分学生可能对科学术语感到陌生，需要通过具体实例来解释和澄清；在实验过程中，学生可能遇到操作上的困难，需要教师提供适当的指导和支持。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.实验法：通过实际操作小车实验，让学生亲身体验科学探究过程，增强直观感受。

2.讨论法：组织学生分组讨论实验结果，鼓励他们表达观点，培养合作和批判性思维。

3.演示法：教师通过演示小车运动实验，引导学生观察和思考，激发学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示小车运动的相关图片和视频，帮助学生更好地理解运动原理。

2.教学软件：利用互动式教学软件，让学生在模拟实验中观察小车运动的变化，增强体验感。

3.实物展示：准备不同形状和重量的小车，让学生直观比较小车运动的不同情况。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对小车运动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道小车是如何运动的吗？它与我们日常生活有什么关系？”

-展示一些关于小车运动的电影片段或图片，让学生初步感受小车的运动特点。

-简短介绍小车运动的基本概念和其在科学探究中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.小车运动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小车运动的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解小车运动的定义，包括其主要影响因素如摩擦力、推力和平衡力。

-介绍小车运动的组成部分或功能，使用示意图帮助学生理解小车运动的基本原理。

-通过实例，让学生更好地理解小车运动在实际生活中的应用。

3.小车运动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小车运动的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的小车运动案例进行分析，如不同形状小车在不同表面的运动情况。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解小车运动的多样性和复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用小车运动原理解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论小车运动的发展趋势或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与小车运动相关的主题进行深入讨论，如摩擦力对小车运动的影响。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小车运动的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调小车运动的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括小车运动的基本概念、组成部