13精卫填海 说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版.docx

13精卫填海说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版

主备人

备课成员

教材分析

《13精卫填海》说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版

《精卫填海》选自统编版四年级上册第四单元，讲述了古代神话传说中精卫鸟不屈不挠、矢志不渝地填海的故事。课文通过生动形象的语言，展现了精卫鸟坚韧不拔的精神品质，旨在培养学生面对困难不屈不挠的意志。本节课要求学生能够理解课文内容，感受神话传说的魅力，同时学会生字词，培养阅读理解能力和想象力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：能够准确理解并运用课文中的生字词，把握文章大意，提高阅读理解能力。

2.思维发展与提升：通过分析精卫鸟的形象，培养学生对神话传说的欣赏能力，激发创造力和想象力。

3.文化传承与理解：了解中国传统文化中的神话传说，增强文化自信，传承民族精神。

学情分析

本节课的对象是四年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的汉字认读和书写能力，能够阅读和理解浅显的文本。在能力方面，学生已经能够进行基本的句子分析和段落理解，但思维深度和逻辑推理能力尚在发展阶段。素质上，学生们具有较强的好奇心和求知欲，对于神话故事充满兴趣，这有利于本节课的教学。

在行为习惯上，四年级学生正处于习惯养成的关键时期，他们通常能遵守课堂纪律，但注意力有时容易分散。因此，在教学过程中需要设计有趣的活动和提问，以吸引学生的注意力。

在学习本课之前，学生已经接触过一些传统文化和神话故事，对于《山海经》等古籍有一定的了解，这将有助于他们对《精卫填海》的学习和理解。然而，由于生活经验的限制，对于神话传说中的某些情节和寓意可能不够理解，需要在教学中进行适当的引导和解释。总体来说，学生对于本节课的学习态度积极，但需要在教学过程中不断调整教学策略，以满足不同层次学生的学习需求。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《语文》四年级上册统编版教材。

2.辅助材料：搜集与《精卫填海》相关的神话故事资料，准备课文朗读音频和视频资料。

3.教学工具：准备白板、黑板、粉笔等基本教学工具，以及PPT课件。

4.教室布置：根据课程需求，提前在教室中布置讨论区域，准备讨论小组的标识牌。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《精卫填海》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们听说过精卫填海的故事吗？它是一个怎样的故事呢？”

展示一些与《精卫填海》相关的图片，如精卫鸟的图片，让学生初步感受神话传说的魅力。

简短介绍《精卫填海》的故事背景，为接下来的学习打下基础。

2.《精卫填海》故事梗概介绍（10分钟）

目标：让学生了解《精卫填海》的故事梗概，理解精卫鸟的形象。

过程：

讲解《精卫填海》的故事梗概，包括精卫鸟的来历和它的行为。

详细介绍精卫鸟的形象特点，使用PPT中的图片和文字帮助学生理解。

3.《精卫填海》文本解读（20分钟）

目标：通过对文本的深入解读，让学生深入了解《精卫填海》的寓意和主题。

过程：

逐段解读课文，分析精卫鸟的行为和内心世界。

引导学生关注课文中的关键词汇和句子，理解其深层含义。

讨论精卫鸟精神的时代价值，以及它对个人成长的意义。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和深入分析问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组围绕《精卫填海》中的一个主题（如坚持不懈、不屈不挠等）进行深入讨论。

小组内讨论该主题在故事中的体现，以及它在现实生活中的应用。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《精卫填海》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的理解、故事中的体现及现实生活中的应用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《精卫填海》的寓意和启示。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《精卫填海》的故事梗概、文本解读、案例分析等。

强调精卫鸟精神在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生将这种精神应用到自己的学习和生活中。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《精卫填海》感悟的短文，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

《精卫填海》是中国古代神话传说中的一则著名故事，与《山海经》中的其他神话故事相辅相成。以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

-《山海经》简介：介绍《山海经》的成书背景、主要内容以及它在古代文学和文化中的地位。

-其他神话传说：如《