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Unit4《Lesson4Ilovemyfamily.》（说课稿）-2024-2025学年闽教版（2024）英语三年级上册

一、课程基本信息

1.课程名称：《Unit4Lesson4Ilovemyfamily.》

2.教学年级和班级：2024-2025学年闽教版英语三年级上册

3.授课时间：[具体上课日期]

4.教学时数：1课时

本节课以闽教版英语三年级上册Unit4《Lesson4Ilovemyfamily.》为主题，旨在让学生通过学习家庭成员的英语表达，培养他们用英语介绍自己家庭的能力。课程内容与课本紧密相连，注重实用性，符合三年级学生的知识深度。

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够听懂并准确模仿、朗读关于家庭成员的词汇和句子，如“mom,dad,sister,brother”等，并在真实语境中运用所学语言进行简单的介绍和交流。

2.文化意识：通过学习家庭成员的英语表达，学生能够理解不同文化中家庭关系的表达方式，增强跨文化交际意识。

3.学习策略：培养学生通过歌曲、游戏等活动学习英语的兴趣，以及通过观察、模仿、互动等方式有效学习英语的策略。

4.思维品质：鼓励学生在介绍家庭成员时，能够创造性地运用语言，发展逻辑思维和创造性思维。

三、学情分析

本节课面对的是三年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够识别和拼读一些简单的单词，并能够进行简单的日常交流。在知识层面，学生已经学习了基础的英语语法和词汇，但对于家庭成员的专门表达可能还不够熟悉。在能力层面，学生的听说能力通常强于读写能力，因此，通过听说活动来学习新词汇和句子更为有效。

学生的行为习惯方面，他们通常对游戏和互动活动表现出较高的兴趣，这有助于课程的学习。然而，注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学手段来吸引和保持他们的兴趣。此外，学生的个性差异较大，有的学生可能比较内向，需要鼓励他们参与到课堂活动中来。

在素质方面，学生对于英语学习的积极性较高，但可能由于语言环境的限制，他们的语言实践机会较少，需要通过课程设计提供更多的语言实践场景。学生对课程学习的态度积极，但需要教师在教学过程中不断激发他们的学习兴趣和动力，帮助他们建立起自信和自主学习的能力。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、电脑、投影仪、音响设备

-软件资源：闽教版英语三年级上册教材、PPT教学课件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：英语学习软件（如点读笔）、在线英语学习资源

-教学手段：歌曲、游戏、角色扮演、小组讨论、互动问答

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭成员英语表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道自己家庭成员的英语怎么说吗？我们来猜猜看。”

-展示家庭树图片，让学生指出并说出每个家庭成员的英语名称。

-简短介绍家庭成员英语表达的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家庭成员基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭成员英语表达的基本概念。

过程：

-讲解家庭成员的英语词汇，如“mom,dad,sister,brother”等。

-使用PPT展示每个家庭成员的图片和对应的英文表达。

-通过实例，如歌曲或故事，让学生更好地理解家庭成员词汇的实际应用。

3.家庭成员案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭成员英语表达的特性和重要性。

过程：

-选择几个与家庭成员相关的日常对话案例进行分析。

-详细介绍每个案例的情景，引导学生模仿并练习对话。

-小组讨论：让学生分组讨论如何在不同情境下介绍自己的家庭成员。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与家庭成员英语表达相关的情景进行深入讨论。

-小组内讨论在特定情景下如何使用英语介绍家庭成员。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭成员英语表达的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括情景对话和家庭成员的英语介绍。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭成员英语表达的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课学习的家庭成员英语词汇和情景对话。

-强调家庭成员英语表达在日常生活交流中的价值，鼓励学生在家庭和学校中多使用英语。

-布置课后作业：让学生录制一段介绍自己家庭成员的英语视频，以巩固学习效果。

六、学生学习效果