16《奖励一下自己》第1课时 说课稿 -2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版.docxVIP

16《奖励一下自己》第1课时说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

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设计思路

本节课《奖励一下自己》旨在让学生认识到自我激励的重要性，通过分享奖励自己的方法和经验，增强学生克服困难、自我鼓励的能力。结合二年级学生的认知水平，我将采用以下设计思路：

1.导入新课：通过一个生动的故事引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.学习课本内容：引导学生阅读课文，理解奖励自己的意义和方法。

3.互动讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己的奖励经历和感悟。

4.实践活动：设计一个小游戏，让学生在游戏中体验奖励自己的快乐。

5.总结提升：通过课堂小结，巩固所学知识，引导学生将自我激励的方法运用到实际生活中。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.自我认知与发展：通过学习奖励自己的方法，学生将能够更好地认识自我，提升自我激励的能力，从而在面对困难时更加自信和坚定。

2.社会责任与参与：学生将学会在日常生活中积极面对挑战，通过自我奖励来保持积极向上的态度，为班级和团队贡献正能量。

3.健康生活与安全：学生将理解奖励自己不仅是对成就的认可，也是保持身心健康的一种方式，进而培养健康的生活习惯。

4.信息素养：学生将学会从课本和讨论中提取关键信息，形成自己的奖励策略，并在实际生活中灵活应用。

学情分析

二年级的学生正处于个性发展和习惯养成的关键时期，他们在知识、能力、素质方面具有一定的特点：

1.知识层面：学生对道德与法治的基本概念已有一定了解，但需要通过具体事例来深化理解。他们对奖励的概念较为模糊，需要通过实例引导其理解奖励自己的重要性。

2.能力层面：学生的逻辑思维和表达能力正在发展，能够参与讨论，但尚需引导和鼓励来表达自己的观点。他们在自我管理能力上有所提升，但还需进一步培养自我激励的能力。

3.素质层面：学生具备了一定的合作精神和团队意识，愿意分享自己的经验和感受，但有时会表现出自我中心的倾向。

在行为习惯方面，二年级学生正处于习惯养成的关键时期，他们的学习习惯和生活习惯正在逐步形成。部分学生可能已经养成了良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂活动；但也有学生可能存在注意力不集中、依赖性强等问题。

这些特点对课程学习的影响如下：

-学生对奖励自己的概念和方法的认知有限，需要通过生动的教学手段和实例来激发兴趣。

-学生在表达能力上需要引导，通过小组讨论和分享，可以增强其表达和沟通能力。

-学生的行为习惯对学习效果有直接影响，教学中需要注重培养良好的学习习惯，以促进学生的全面发展。

教学资源准备

1.教材：每人一本《道德与法治》二年级下册统编版教材。

2.辅助材料：准备与奖励自己主题相关的卡通图片、成功案例的简短视频片段，以及奖励自己的方法清单。

3.教学工具：准备白板、白板笔、教学PPT等教学辅助工具。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习材料，如便签纸、彩笔等，以便学生记录和分享自己的奖励方法。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对奖励自己的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道自己为什么需要奖励吗？奖励自己有什么好处？”

-展示一些成功人士奖励自己的图片或视频片段，让学生初步感受奖励自己的重要性。

-简短介绍奖励自己的概念，为接下来的学习打下基础。

2.奖励自己基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解奖励自己的基本概念和方法。

过程：

-讲解奖励自己的定义，包括奖励的种类和意义。

-详细介绍奖励自己的方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例，让学生更好地理解奖励自己在生活中的实际应用。

3.奖励自己案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解奖励自己的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的奖励自己案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、实施过程和效果，让学生全面了解奖励自己的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何在日常生活中应用奖励自己的方法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与奖励自己相关的情境进行讨论。

-小组内讨论该情境下如何奖励自己，以及奖励自己的方法和效果。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对奖励自己的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括情境分析、奖励方法及效果。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进