《3 动物之美——图像分类管理》说课稿-2023-2024学年清华版（2012）信息技术六年级上册.docx

《3动物之美——图像分类管理》说课稿-2023-2024学年清华版（2012）信息技术六年级上册

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设计意图

本节课《动物之美——图像分类管理》旨在通过引导学生运用信息技术对动物图像进行分类和管理，培养学生的信息素养、观察能力和实践操作能力。结合六年级学生的认知水平，课程内容紧密围绕清华版（2012）信息技术六年级上册教材，让学生在实际操作中掌握图像分类和管理的方法，为后续学习打下坚实基础。同时，通过本节课的学习，激发学生对动物世界的兴趣，培养学生热爱自然、保护动物的情感。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、评估、处理和应用动物图像信息的能力，增强其信息敏感度和信息责任感。

2.计算思维：通过动物图像的分类和管理，训练学生的逻辑思维和问题解决能力，发展其计算思维。

3.系统观念：教育学生理解信息系统的基本概念，培养其在实际操作中形成整体性、关联性的系统观念。

4.信息伦理：引导学生遵循信息伦理原则，尊重知识产权，正确使用信息技术，培养良好的信息素养。

学情分析

本节课面向的是六年级学生，他们在信息技术方面已具备一定的知识基础和操作能力。具体学情如下：

1.知识层面：学生已经掌握了计算机的基本操作，了解了一些基础的图像处理知识，但可能尚未接触过系统的图像分类和管理方法。

2.能力层面：学生在逻辑思维、信息检索和处理方面具备一定能力，但可能缺乏深入分析和归纳总结的能力。

3.素质方面：学生对动物有一定的兴趣和认知，具备基本的观察能力和审美能力，但可能缺乏对动物多样性和生态保护的认识。

4.行为习惯：学生在课堂参与度方面表现良好，愿意尝试新事物，但可能存在注意力不集中、操作不规范等问题。

5.课程学习影响：学生对动物图像的分类和管理充满好奇，有利于激发学习兴趣。但同时，由于操作难度和复杂性，学生可能遇到一定挑战，需要教师引导和鼓励，以克服困难，提高学习效果。

教学资源

-软件资源：图像分类管理软件、MicrosoftPowerPoint

-硬件资源：计算机、投影仪、白板

-课程平台：学校内部教学管理系统

-信息化资源：动物图像素材库、教学视频

-教学手段：小组合作、讨论交流、任务驱动、实时反馈

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一系列动物图片，引导学生观察并讨论它们的特点，激发学生对动物之美的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾学生在previouslessons中学到的关于信息技术的基础知识，如文件管理、图像的基本操作等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍图像分类管理的概念、意义和基本步骤，强调分类的准确性和管理的效率。

-举例说明：通过展示一个具体的动物图像分类管理案例，让学生理解如何将理论知识应用于实践。

-互动探究：将学生分成小组，每组使用计算机和图像分类管理软件，对给定的一组动物图像进行分类和管理，探讨不同分类方法的优缺点。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生在计算机上独立完成一个图像分类管理任务，将不同种类的动物图像进行分类并建立相应的管理文件夹。

-教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题，并提供个性化的建议。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的学习内容进行简要回顾，强调图像分类管理在信息技术应用中的重要性。

-点评学生在课堂上的表现，鼓励他们继续探索和实践。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一个课后作业，要求学生在家中收集一组动物图像，并使用所学知识进行分类管理，下节课分享成果。

-强调作业的要求和截止时间，确保学生明确任务。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-动物图像数据库：提供丰富多样的动物图像资源，用于学生进行分类管理实践。

-生态保护相关资料：包括动物保护法律法规、生态保护项目介绍、动物保护组织信息等。

-信息技术发展趋势资料：介绍人工智能在图像识别、分类管理方面的应用和发展。

-信息技术伦理与法规：涉及知识产权保护、个人隐私保护等方面的资料。

2.拓展建议：

-引导学生参观动物园或野生动物园，观察不同动物的特性，增强对动物分类的认识。

-鼓励学生关注动物保护组织，了解其工作内容和保护成果，培养学生的社会责任感。

-建议学生利用课余时间阅读有关信息技术在生物多样性保护中的应用案例，了解科技对生态保护的贡献。

-布置学生进行小组研究项目，探讨人工智能在动物图像分类管理中的应用，提高学生的研究能力和团队合作精神。

-引导学生关注信息技术伦理和法规，通过案例分析，让学生了解在图像分类管理过程中应遵守的法律法规和伦理原则。

-鼓励学生参加信息技术相关的竞赛和活动，如编程比赛、科技创意大赛等，提高学生