Unit2family ties说课稿 -2024-2025学年沪教版五四制六年级英语上册.docxVIP

Unit2familyties说课稿-2024-2025学年沪教版五四制六年级英语上册

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以“Unit2FamilyTies”为主题，结合2024-2025学年沪教版五四制六年级英语上册教材，旨在让学生通过学习家庭成员之间的关系，掌握相关词汇和句型，提高学生的口语表达和交际能力。课程设计注重激发学生的学习兴趣，以实际情境为载体，引导学生主动参与，实现知识与能力的有效结合。通过讲解、示范、实践、互动等环节，让学生在轻松愉快的氛围中掌握本节课的重点内容。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确使用英语描述家庭成员关系及情感表达的能力。

2.文化意识：通过了解不同文化中家庭关系的表达，增强学生的跨文化交际意识。

3.思维品质：训练学生通过观察、分析、比较，形成对家庭关系多样性的认识。

4.学习能力：培养学生主动参与、合作学习，以及运用所学知识解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握描述家庭成员关系的词汇，如：mother,father,sister,brother等。

②学习并运用句型“Whoishe/she?He/Sheismy...”进行自我介绍和描述他人。

③通过听力练习，理解并运用本单元的核心对话和短语。

2.教学难点

①区分家庭成员之间的称呼，如：uncle,aunt,cousin等，以及它们在使用时的性别和辈分差异。

②在实际交流中，正确运用定语从句来进一步描述家庭成员，如：“Thisisthemanwhoismyfather”。

③在口语表达中，准确使用情态动词can和may来请求允许和表达能力，例如：“CanIintroducemyfamily?”“MayIaskyouaboutyourfamily?”。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备沪教版五四制六年级英语上册教材。

2.辅助材料：准备家庭树形图、家庭成员角色卡片、相关图片及视频片段。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，以及音频播放设备。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备桌椅和必要的书写工具。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以歌曲“Family”作为导入，让学生跟随音乐唱出家庭成员的英文表达，激发学生对家庭话题的兴趣。随后，邀请学生分享自己的家庭成员，自然过渡到本节课的主题“Unit2FamilyTies”。

2.讲授新知（20分钟）

首先，展示教材中的核心对话，引导学生关注对话中描述家庭成员关系的词汇和句型。接着，通过多媒体展示不同家庭关系的图片，帮助学生理解和记忆相关词汇。然后，讲解定语从句的用法，并以实例演示如何在描述家庭成员时运用。最后，进行师生互动，让学生尝试用所学知识介绍自己的家庭。

3.巩固练习（10分钟）

设计小组活动，每组学生用所学的词汇和句型编写一段关于家庭的小对话。在编写过程中，教师巡回指导，纠正学生的错误。完成后，每组选取一名代表进行展示，其他组进行评价。

4.课堂小结（5分钟）

教师简要回顾本节课的重点内容，强调家庭成员关系的描述方法和定语从句的运用。同时，鼓励学生在日常生活中积极运用所学知识，提高英语表达能力。

5.作业布置（5分钟）

布置以下作业：①熟读课文，巩固所学词汇和句型；②根据本节课的内容，用英语写一篇关于自己家庭的小作文；③预习下一节课的内容，为课堂讨论做好准备。

教学资源拓展

1.拓展资源：

①家庭关系词汇拓展：介绍家庭成员之外的亲戚称谓，如侄子（nephew）、侄女（niece）、表哥（cousin）、表姐（cousin）等。

②文化背景拓展：介绍不同文化背景下家庭成员关系的表达方式，例如：英文中的“Aunt”和“Uncle”在中文中可能对应多种亲戚关系。

③语法知识拓展：讲解定语从句的更多用法，如限制性定语从句和非限制性定语从句，以及它们的区别和用法。

④语言实践拓展：提供更多关于家庭话题的对话和情景，如家庭聚会、节日庆祝等。

2.拓展建议：

①鼓励学生收集和整理不同文化中家庭成员的称呼方式，了解它们之间的差异和联系，增强跨文化交际能力。

②要求学生阅读英文家庭故事或小说，通过真实语境了解家庭关系词汇和表达方式，提高语言理解和运用能力。

③安排学生进行家庭树的制作活动，让他们在实际操作中运用定语从句，描述家庭成员之间的关系。

④创设模拟家庭聚会或节日庆祝的情景，让学生在角色扮演中练习使用所学词汇和句型，提高口语交流能力。

⑤提供一些与家庭话题相关的英文歌曲或视频，让学生在欣赏的同时，学习并模仿正确的语音语调。

⑥鼓励学生编写关于自己家庭的英语小故事，通过创作实践，