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《我的文化衫》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：《我的文化衫》

2.教学年级和班级：全国通用三年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课旨在通过综合实践活动，让学生结合教材内容，动手制作个性化文化衫，培养学生的创新意识和动手能力，同时增进对文化衫设计理念的理解和欣赏。教学内容与教材紧密相连，旨在让学生在实践中学习和体验。

核心素养目标分析

本节课将围绕培养学生的审美情趣、创新设计与实践操作能力展开。具体核心素养目标包括：

1.提升学生的审美鉴赏能力，通过观察和分析文化衫的设计元素，增强对美的感知和理解。

2.培养学生的创新思维，鼓励学生在设计文化衫时融入个性化元素，展现独特创意。

3.加强学生的动手实践能力，通过实际操作，掌握文化衫设计的技巧和方法。

4.增进学生的团队协作意识，在小组合作中共同完成任务，培养沟通与协作能力。

学情分析

本节课面向的是全国通用三年级上册的学生。在这个年龄段，学生在知识、能力和素质方面具有一定的特点：

1.知识层面：学生已经具备了一定的文化知识基础，对美术、设计等有一定的了解，但关于文化衫设计的相关知识较为有限。

2.能力层面：学生的动手能力、观察能力和创新能力正处于发展阶段。他们在之前的课程中已经接触过简单的手工制作，具备一定的操作能力。

3.素质层面：学生的审美情趣和个性化需求逐渐凸显，他们对于独特、创新的设计有较高的兴趣。

在行为习惯方面，三年级的学生好奇心强，喜欢动手实践，但注意力容易分散。他们在团队协作中可能表现出一定的依赖性，需要在教师的引导下逐步学会承担责任和沟通合作。

这些学情特点对课程学习的影响主要体现在：学生对于文化衫设计有较高的兴趣，有利于激发学习动力；但在实际操作过程中，需要教师适时指导，帮助学生克服注意力分散等问题，提高学习效果。同时，通过团队合作，学生可以互相学习、共同进步，提高实践操作能力。

教学资源

-硬件资源：文化衫设计用纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等手工制作材料。

-软件资源：电脑、投影仪、打印机制作的示例文化衫设计图案。

-课程平台：校园教学平台，用于上传学生作品、教师反馈和学生互评。

-信息化资源：数字教学资源库，提供文化衫设计的相关图片和视频资料。

-教学手段：小组合作、个人创作、课堂讨论、作品展示与评价。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：向学生展示一些个性化的文化衫设计作品，提问：“你们喜欢这些文化衫吗？为什么？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的与美术设计相关的知识，例如色彩搭配、图案设计等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍文化衫设计的基本概念、设计原则和创作步骤。

-举例说明：展示一些成功的文化衫设计案例，解释其设计理念和创作方法。

-互动探究：学生分小组讨论，思考如何将个人喜好和设计理念融入到文化衫设计中。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据讨论结果，动手设计自己的文化衫草图。

-教师指导：在学生设计过程中，教师巡回指导，提供个性化建议和技巧。

4.课堂总结（约10分钟）

-展示学生设计草图，进行集体评价，总结设计过程中的亮点和需要改进的地方。

-强调文化衫设计的创意性和个性化表达。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生根据课堂讨论和草图，完成一份完整的个性化文化衫设计作品。

-要求学生下节课展示作品，并准备进行作品介绍和互评。

知识点梳理

1.文化衫设计的基本概念：包括文化衫的定义、分类和设计要素。

2.设计原则：了解设计中的平衡、对比、统一、重点等基本原则。

3.创作步骤：掌握从构思、草图设计到制作成品的完整创作流程。

4.色彩搭配：学习色彩的基本知识，如色相、明度、纯度，以及色彩的搭配原则。

5.图案设计：了解图案的基本元素，如点、线、面，以及如何将这些元素运用到文化衫设计中。

6.文字设计：学习如何在文化衫设计中融入文字元素，包括字体选择、排版设计等。

7.创意思维：培养发散性思维和创造性思维，激发设计灵感。

8.实践操作：掌握使用画笔、颜料、剪刀、胶水等工具进行文化衫设计的技巧。

9.团队合作：学会在小组合作中沟通、协商，共同完成任务。

10.作品评价：理解如何评价自己和他人的作品，包括设计理念、创意表现、技术运用等方面。

11.安全常识：了解使用工具和材料时的安全注意事项，确保实践活动的顺利进行。

12.文化衫设计的历史与文化：简要了解文化衫设计的发展历史和文化背景，增强学生的文化底蕴。

内容逻辑关系

①文化衫设计基本概念与原则

-重点知识点：文化衫的定义、设计分类、设计要素、设计原则

-重