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11《多姿多彩的民间艺术》说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

11《多姿多彩的民间艺术》说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

教学内容

《多姿多彩的民间艺术》是2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版教材第11课的内容。本节课主要围绕我国的民间艺术展开，包括民间艺术的种类、特点、价值以及如何传承和保护民间艺术等方面。具体内容包括：

1.民间艺术的定义与分类，如剪纸、泥塑、布艺、刺绣等；

2.民间艺术的特点，如地域性、民族性、实用性、装饰性等；

3.民间艺术的价值，如传承文化、美化生活、增进友谊等；

4.传承和保护民间艺术的方法，如参与体验、宣传推广、政策支持等。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.文化认同：通过学习民间艺术，增强学生对中华优秀传统文化的认同感，培养民族自豪感。

2.实践创新：引导学生动手实践，制作简单的民间艺术品，提升学生的动手能力和创新能力。

3.信息素养：鼓励学生收集、整理和分析民间艺术的相关信息，提高学生的信息检索、处理和运用能力。

4.社会责任：培养学生关注和保护民间艺术的意识，激发学生积极参与传承和发扬民间艺术的行动。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级的学生已经对基本的道德与法治概念有了初步了解，对中华传统文化有一定的认识，可能已经通过课外阅读、家庭活动等方式接触过一些民间艺术的基本知识和表现形式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，喜欢通过观察、操作和体验来学习。他们在动手能力和创造力方面有一定的基础，喜欢参与互动和合作学习。同时，他们可能更倾向于直观、形象的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对民间艺术的历史背景和文化内涵理解不够深入，可能难以把握其独特价值。

-在动手实践制作民间艺术品时，可能因为技能不熟练而感到挫败。

-对民间艺术的认识可能存在局限性，需要引导他们拓宽视野，了解更多地域和民族的民间艺术。

-需要培养对民间艺术的保护意识，可能对如何参与保护和传承感到困惑。

教学资源准备

1.教材：提前发放《道德与法治》四年级下册教材，确保每位学生都有本节课所需的教材。

2.辅助材料：收集并准备与民间艺术相关的图片、视频等电子资源，以及民间艺术品实物或模型，用于直观展示和讲解。

3.实验器材：准备剪刀、彩纸、针线等简单手工艺品制作材料，供学生在课堂上进行实践操作。

4.教室布置：根据教学活动需要，将教室布置为小组讨论区，便于学生合作交流和展示成果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括教材相关章节的电子版、民间艺术品的图片和视频，明确要求学生预习了解民间艺术的种类和特点。

-设计预习问题：设计问题如“你了解哪些民间艺术形式？”“它们各自有什么特点？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，对民间艺术有一个初步的认识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给老师，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主学习，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群等工具，实现资源的共享和预习情况的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示民间艺术品实物，引出本节课的主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解民间艺术的定义、种类和特点，结合实例进行分析。

-组织课堂活动：组织学生进行小组讨论，探讨如何保护民间艺术。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，指导学生深入理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并参与讨论。

-参与课堂活动：学生分组讨论，提出保护民间艺术的建议和想法。

-提问与讨论：学生在讨论中提出疑问，与同学和老师交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解知识点，帮助学生构建知识框架。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学会分析和解决问题。

-合作学习法：培养学生的团队合作精神和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业要求学生结合课堂内容，思考并撰写一篇关于如何保护民间艺术的小论文。

-提供拓展资源：提供相关的书籍和网站链接，供学生进一步学习和探索。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

-完