《买球》说课稿-2024-2025学年二年级上册数学北师大版.docx

《买球》说课稿-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

一、教材分析

《买球》说课稿-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

本节课选自北师大版二年级上册数学教材中的“认识货币”单元，主要让学生通过生活情境“买球”来学习元、角、分的认识及换算，理解货币在实际生活中的运用。教材通过生动的情景设置，引导学生掌握基本的货币知识，培养正确的消费观念和理财意识，为后续学习打下基础。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标聚焦于培养学生的数感、应用意识和逻辑思维。通过认识货币单位元、角、分，学生将提升对数字的敏感度和理解力，增强数感。在解决购物问题的过程中，学生将运用所学知识进行实际计算，提高应用意识。同时，通过比较、换算等操作，学生将锻炼逻辑思维能力和问题解决能力，为形成终身学习的良好习惯奠定基础。

三、重点难点及解决办法

重点：理解元、角、分之间的关系，掌握货币单位的换算。

难点：在实际购物情景中灵活运用货币单位进行计算。

解决办法：

1.通过实物或模型展示元、角、分的关系，让学生直观感受货币单位的大小，增强感官认识。

2.利用生活化场景，如商店购物，让学生在模拟交易中练习货币的换算，加强实践操作。

3.设计多样化的练习题，鼓励学生在课堂上进行小组讨论，共同解决计算问题，提高解决实际问题的能力。

4.对于学习有困难的学生，采取个别辅导，针对性地解决其在理解和应用上的障碍。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、计数器、货币模型。

2.软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿。

3.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台。

4.信息化资源：数字教材、教学视频、互动学习应用。

5.教学手段：情境模拟、小组讨论、游戏化学习。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对货币单位的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道货币是什么吗？它在我们的生活里有什么作用呢？”

展示一些生活中常见的购物场景图片，让学生初步感受货币在日常生活中的重要性。

简短介绍货币的基本概念和我们在生活中使用货币的必要性，为接下来的学习打下基础。

2.货币单位基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解货币单位的基本概念、组成部分和换算关系。

过程：

讲解货币单位的定义，包括元、角、分及其相互之间的关系。

使用PPT展示货币单位的换算图表，帮助学生直观理解元、角、分的换算。

3.购物案例分析（20分钟）

目标：通过具体购物案例，让学生深入了解货币单位在实际生活中的应用。

过程：

选择几个典型的购物情景案例进行分析，如购买一本书、一支铅笔等。

详细介绍每个案例中货币的使用，如何进行计算和找零。

引导学生思考这些案例中货币单位的应用，并讨论如何在日常生活中正确使用货币单位。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决实际问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个购物场景，讨论在该场景下如何使用货币单位进行交易。

小组内讨论交易的细节，包括计算总价、找零等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对货币单位的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括购物场景、货币单位的计算和找零。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调货币单位在生活中的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括货币单位的概念、换算关系、购物案例分析等。

强调货币单位在现实生活中的价值和作用，鼓励学生在日常生活中注意观察和运用所学知识。

布置课后作业：让学生记录一天内自己或家人的货币使用情况，并进行分析总结。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学生对货币单位的理解和应用。

过程：

布置学生根据今天所学，设计一个简单的购物场景，并计算所需货币金额及找零。

要求学生在下一堂课前准备好作业，以便进行课堂分享和讨论。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握方面：

学生学习并理解了元、角、分的基本概念，能够熟练地进行货币单位的换算。在课后作业中，学生们能够准确计算出购物所需的总金额，并进行正确的找零操作，显示出对货币单位知识点的扎实掌握。

2.实际应用能力：

学生在模拟购物活动中，能够运用所学知识解决实际问题。例如，在给定一定金额的情况下，学生能够选择合适的商品组合，并在交易中正确计算找零。这表明学生能够将理论知识应用于实际生活中，提高了应用意识。

3.逻辑思维能力：

4.合作交流能力：

在小组讨论环节，学生展现了良好的团队合作精神。他们能够积极参与讨论，分享自己的