第2课躲避怪兽（说课稿）-说课稿2023—2024学年粤教版（B版）小学信息技术六年级下册.docx

第2课躲避怪兽（说课稿）-说课稿2023—2024学年粤教版（B版）小学信息技术六年级下册

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为《第2课躲避怪兽》，选自2023—2024学年粤教版（B版）小学信息技术六年级下册。本节课将教授学生如何运用编程软件制作一个简单的躲避怪兽游戏，主要包括游戏角色的创建、运动控制以及碰撞检测等基本编程技能。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课将运用学生在之前课程中学到的编程基础知识，如变量、循环、条件语句等，结合具体案例，让学生在实践中巩固和拓展所学知识。同时，通过制作游戏，激发学生对编程的兴趣，提高学生的动手操作能力和创新能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息意识、计算思维和创新实践能力。学生将能够通过分析游戏设计需求，提升信息提取和处理能力；在编写游戏代码过程中，发展逻辑推理和问题解决的计算思维；最后，通过创作个性化的躲避怪兽游戏，激发创新意识，锻炼动手实践和团队协作能力，为将来的信息技术应用和创新打下坚实的基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握以下核心内容：

-游戏角色的创建与运动控制：重点在于教会学生如何使用编程软件中的图形库创建游戏角色，并通过编写代码控制角色的运动。例如，如何使用坐标系统来定位角色，以及如何通过键盘事件来控制角色的移动方向。

-碰撞检测的实现：学生需要学会如何编写代码来判断两个游戏对象是否发生碰撞，并触发相应的游戏事件。例如，通过比较两个游戏对象的位置坐标来判断它们是否重叠。

-游戏逻辑的编写：重点在于让学生理解并编写游戏的基本逻辑，如得分机制、生命值减少等。例如，如何设置分数的增加条件和生命值的减少条件。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括以下内容：

-碰撞检测的精确实现：学生对坐标系统的理解可能不够深入，导致在编写碰撞检测代码时出现错误。例如，学生可能难以理解如何通过坐标和半径来确定圆形对象的碰撞。

-游戏逻辑的复杂处理：学生在编写游戏逻辑时，可能会因为条件判断和循环结构的复杂运用而感到困惑。例如，如何处理多个条件同时满足时的情况，以及如何有效地管理游戏角色的多个状态。

-代码调试与优化：学生可能会在调试代码时遇到困难，如错误提示难以理解或代码运行结果与预期不符。例如，如何通过调试工具来追踪变量的变化，以及如何优化代码以提高游戏性能。

四、教学方法与策略

本节课将采用讲授与案例研究相结合的教学方法，通过以下教学活动促进学生参与和互动：

1.讲授法介绍游戏设计的基本概念和编程技巧，同时结合实际案例进行演示，让学生直观理解游戏制作的流程。

2.分组讨论，让学生针对案例中的问题进行思考，探讨如何实现游戏角色的运动控制和碰撞检测。

3.项目导向学习，学生将在教师的引导下，逐步完成一个简单的躲避怪兽游戏项目，培养实际操作能力。

教学媒体方面，将使用互动式白板展示编程软件的操作界面，以及通过视频教程辅助教学，增强学生的学习体验。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括游戏设计基础概念和编程软件使用指南，要求学生预习并了解游戏制作的基本流程。

-设计预习问题：设计问题如“如何使用坐标来控制游戏角色移动？”和“碰撞检测的原理是什么？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的学生反馈和作业提交情况，监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，初步了解游戏设计的基础知识。

-思考预习问题：针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记和问题提交至平台，以便教师了解学生的预习情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高自学能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的有效共享。

作用与目的：

-帮助学生提前了解游戏设计的基本概念，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个简单的游戏案例，激发学生对游戏制作的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解游戏角色运动控制和碰撞检测的编程知识，结合实例进行演示。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨如何优化游戏角色的运动控制代码。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题，并尝试解答。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，共同探讨游戏优化的方法。

-提问与讨论：勇敢提出自己的疑问，并与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解编程知识点，确保学生理解。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中解