浙江省苍南县龙港镇第四中学人教版七年级下册历史与社会说课稿：《秦岭-淮河分南北》.docx

浙江省苍南县龙港镇第四中学人教版七年级下册历史与社会说课稿：《秦岭-淮河分南北》

一、设计思路

本节课以人教版七年级下册历史与社会教材《秦岭-淮河分南北》为依据，结合学生实际情况，设计以下教学思路：首先通过引导学生观察地图，了解秦岭-淮河的地理位置和重要性；接着，通过案例分析、小组讨论等形式，让学生深入了解秦岭-淮河一线的地理分界意义及其对人们生活的影响；最后，通过总结归纳，使学生掌握秦岭-淮河分南北的地理特点，提高学生的地理素养和综合分析能力。

二、核心素养目标

1.地理实践素养：培养学生运用地图工具，观察和分析地理现象的能力，通过实地考察或模拟体验，理解秦岭-淮河一线的自然与社会环境差异。

2.地理思维素养：激发学生的批判性思维，通过对秦岭-淮河地理分界线的探讨，培养学生比较、归纳、推理的地理思维能力。

3.地理信息素养：教会学生如何从多种渠道获取地理信息，并能对信息进行有效筛选、处理和运用，形成对秦岭-淮河分南北的深刻认识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解和掌握秦岭-淮河一线的地理分界意义及其对人们生产、生活的影响。具体细节如下：

-秦岭-淮河一线的地理特征：包括气候、植被、土壤等自然地理要素的差异。

例如，讲解秦岭以南多雨多湿，植被为亚热带常绿阔叶林，而秦岭以北则干燥少雨，植被为温带落叶阔叶林。

-秦岭-淮河一线的人文地理影响：如农业生产模式、生活习惯、文化特点等。

例如，分析秦岭-淮河一线南北两侧的农业生产差异，如南方的水稻种植与北方的麦作农业。

2.教学难点

本节课的教学难点在于帮助学生理解地理分界线对人类活动的影响，并能够将理论知识应用到实际情境中。具体细节如下：

-理解地理分界线的形成原因：学生可能难以理解地形、气候等因素如何共同作用形成地理分界线。

例如，解释地形对气候的影响，如秦岭对冬季风和夏季风的阻挡作用，导致南北两侧气候差异显著。

-分析地理分界线对人类活动的影响：学生可能难以将地理知识与社会生活联系起来。

例如，讲解秦岭-淮河一线对农业生产的影响，如何导致两侧的种植结构和作物种类不同，以及这些差异如何影响当地居民的生活方式和经济发展。

四、教学资源准备

1.教材：提前发放人教版七年级下册历史与社会教材，确保每位学生都具备学习资料。

2.辅助材料：准备秦岭-淮河一线的地理分布图、气候类型图、植被类型图等，以及相关的视频资料，如介绍秦岭-淮河一线的纪录片。

3.实验器材：无。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习工具，如地图、笔记本等。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以提问方式引导学生回顾已学过的地理知识，如“同学们，我们之前学过哪些地理分界线？”然后展示秦岭-淮河一线的图片，引发学生兴趣，提出问题：“大家知道秦岭-淮河一线有什么特别之处吗？”从而自然引入新课内容。

2.讲授新知（20分钟）

-展示秦岭-淮河一线的地图，讲解其地理位置和重要性。

-通过案例分析和讨论，让学生了解秦岭-淮河一线的地理分界意义，如气候、植被、土壤等方面的差异。

-分析秦岭-淮河一线对人们生产、生活的影响，包括农业生产模式、生活习惯、文化特点等。

-结合实例，讲解秦岭-淮河一线的形成原因，如地形、气候等因素的作用。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生根据所学内容，讨论秦岭-淮河一线对当地居民生活的影响，并分享讨论成果。

-个人练习：发放练习题，要求学生独立完成，巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，总结秦岭-淮河一线的地理分界意义及其对人们生产、生活的影响。

-强调秦岭-淮河一线在我国地理环境中的重要性，提高学生的地理素养。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生结合教材，绘制秦岭-淮河一线的地理分布图，并标注相关地理要素。

-强调作业要求，提醒学生按时完成，并鼓励他们在下节课分享自己的作品。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国地理》相关章节，深入了解秦岭-淮河一线的地理特征及其对周边地区的影响。

-《中国历史文化地理》相关章节，探讨秦岭-淮河一线在历史时期的文化交流与传播作用。

-《中国农业地理》相关章节，分析秦岭-淮河一线对我国农业生产布局的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察身边的地理环境，了解自己所在地区与秦岭-淮河一线的地理差异，记录并分析这些差异对当地生产、生活的影响。

-收集有关秦岭-淮河一线的诗词、故事、传说等，了解这一地理分界线在人们心中的地位和文化意义。

-调查当地农业生产模式，了解秦岭-淮河一线对农业生产的影响，并尝试提出改进措施。

-探访秦岭-淮河一线的自然保护区或风景名胜区，了解当