我们的班规我们订 第二课时（说课稿）全国通用四年级上册综合实践活动.docx

我们的班规我们订第二课时（说课稿）全国通用四年级上册综合实践活动

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：我们的班规我们订第二课时

2.教学年级和班级：全国通用四年级上册综合实践活动

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将继续探讨“我们的班规我们订”，通过上一课时的基础，进一步引导学生理解班级规则的重要性，培养他们的自主管理能力和集体荣誉感。课程内容紧密围绕课本，结合四年级学生的认知水平和实际需求，让学生在活动中学会制定和遵守班规，营造和谐、有序的班级氛围。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

①引导学生理解班规的重要性，认识到班规对班级管理的作用。

②培养学生自主制定班规的能力，学会通过合作讨论形成共识。

2.教学难点

①让学生认识到班规不仅是限制，更是保护班级成员权益的工具，克服对班规的抵触情绪。

②指导学生在讨论和制定班规时，能够平衡个性与集体利益，确保班规的公平性和可执行性。

教学资源

1.软硬件资源

-教室内的多媒体设备

-学生用文具（如纸笔、彩色贴纸等）

2.课程平台

-学校内网教学平台

3.信息化资源

-班级管理软件或应用

-网络资源（如教育视频、互动游戏）

4.教学手段

-小组讨论

-角色扮演

-班级会议模拟

-实物展示（如班级规则示例）

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师通过播放一段班级生活的小视频，展示班级中存在的一些秩序问题，如上课迟到、大声喧哗等。

-提出问题：教师提问：“同学们，你们觉得一个有序的班级应该是什么样的？我们为什么要遵守规则？”

-学生讨论：学生分小组讨论，每组派代表分享讨论结果。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教学目标介绍：教师简要介绍本节课的学习目标，即理解班规的重要性，学会制定和遵守班规。

-班规作用讲解：教师通过实例讲解班规对于班级管理的重要性，强调班规的积极作用。

-班规制定方法：教师引导学生思考如何制定班规，提出班规应具备的原则（如公平、可执行等）。

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组讨论：学生分组讨论，结合自己的班级实际，尝试制定一些班规。

-分享与评价：每组学生分享制定的班规，其他学生进行评价，教师给予反馈。

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-教师提问：“你们认为班规应该由谁制定？为什么？”

-学生回答后，教师引导学生理解班规制定的过程应该是全班参与的，每个同学的意见都重要。

-角色扮演：教师挑选几名学生进行角色扮演，模拟班级会议制定班规的过程，其他学生观察并给出建议。

5.教学难点突破（用时5分钟）

-教师针对学生在讨论中出现的难点，如班规的公平性、执行力度等，进行针对性讲解和引导。

-教师提出解决方案，如设立班规执行监督小组，定期评估班规执行情况。

6.总结与反思（用时5分钟）

-教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾班规的重要性和制定班规的过程。

-学生分享个人在课堂上的收获，教师给予肯定和鼓励。

7.作业布置（用时1分钟）

-教师布置作业：要求学生结合本节课的内容，回家后与家长讨论班规的重要性，并尝试制定一条家庭规则。

整个教学过程设计旨在通过师生互动和实践活动，让学生深刻理解班规的重要性，培养他们的自主管理能力和集体荣誉感，同时锻炼他们的思维能力和表达能力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解和认同班规的重要性：通过本节课的学习，学生能够认识到班规对于维护班级秩序、促进班级和谐的作用，从而在心理上接受和认同班规的必要性。

2.掌握班规的制定方法：学生学会了如何结合班级实际，通过讨论和合作来制定班规，能够提出具有可操作性和公平性的班规条款。

3.提高自我管理能力：学生在参与班规制定的过程中，锻炼了自我管理和自我约束的能力，能够在日常生活中自觉遵守班规，减少违规行为。

4.增强集体荣誉感：学生通过参与班规的制定和执行，感受到班级是一个团结协作的集体，增强了集体荣誉感和归属感。

5.提升解决问题的能力：在讨论和制定班规的过程中，学生学会了如何分析问题、提出解决方案，并能够通过合作来解决问题。

6.增强沟通和表达能力：学生在课堂上通过小组讨论、角色扮演等方式，提高了与同伴的沟通能力和公众场合的表达能力。

7.理解权利与义务的关系：学生通过制定班规，理解到在班级中每个成员既有享受权利的一面，也有履行义务的一面，培养了正确的权利义务观念。

8.培养责任意识：学生在制定和遵守班规的过程中，逐步形成了对班级、对同伴的责任意识，能够主动承担起维护班级秩序的责任。

9.提升批判性思维能力：学生在评价和反思班规执行情况时，能够运用批