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2.1《顺序结构》说课稿2023—2024学年重大版（2019）初中信息技术八年级上册

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设计意图

本节课《顺序结构》旨在帮助八年级学生理解并掌握计算机编程中的顺序执行概念，通过实际操作加深对顺序结构程序设计方法的理解和应用。结合2023—2024学年重大版（2019）初中信息技术八年级上册教材，本节课将引导学生通过编写简单的顺序结构程序，培养逻辑思维能力和编程技能，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、处理和利用信息的能力，能够在实际问题中发现信息处理的必要性。

2.计算思维：训练学生运用逻辑推理和抽象思维解决实际问题，掌握顺序结构程序设计的基本方法。

3.信息伦理：让学生在编程实践中，意识到信息技术的道德规范，遵守相关法律法规，培养良好的信息素养。

4.合作交流：通过小组合作完成编程任务，提高学生之间的沟通协作能力，培养团队精神。

教学难点与重点

1.教学重点

-顺序结构的概念：让学生理解顺序结构是程序设计中最基本的结构，它按照代码的先后顺序依次执行。

举例：讲解顺序结构时，通过演示一个简单的计算程序，如“求两个数的和”，让学生直观地看到代码是按顺序执行的。

-程序设计的基本步骤：包括问题的分析、算法的设计、代码的编写和调试。

举例：通过引导学生设计一个简单的计算器程序，强调每一步的重要性，特别是算法设计部分，让学生明白算法是程序的灵魂。

2.教学难点

-算法思维的建立：学生在理解算法概念时可能会感到抽象和难以把握。

举例：通过生活中的实例，如烹饪食谱，来类比算法步骤，帮助学生理解算法的具体实现。

-代码调试技巧：学生在编写程序时，可能会遇到语法错误或逻辑错误，难以找到并解决问题。

举例：通过展示一个包含错误的简单程序，引导学生学会使用调试工具，逐步找出错误并修正，培养学生解决问题的能力。

-顺序结构在实际问题中的应用：学生可能难以将顺序结构应用到复杂问题中。

举例：设计一个包含多个步骤的小游戏，如“猜数字游戏”，让学生亲自编写顺序结构的代码，感受其在解决问题中的应用。

教学资源

-软件资源：编程软件（如Scratch或PythonIDE）、文本编辑器

-硬件资源：计算机、投影仪、白板

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：顺序结构教学视频、编程练习题库

-教学手段：小组讨论、课堂演示、编程实践

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一个简单的互动游戏开始，如“我说一个指令，你们按照顺序做动作”，让学生体验顺序的重要性。

-回顾旧知：回顾上节课学习的计算机程序基本概念，如程序、指令等，为引入顺序结构做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍顺序结构的定义、特点以及在程序设计中的作用。

-举例说明：通过一个简单的顺序结构程序示例，如“打印九九乘法表”，演示顺序结构的执行过程。

-互动探究：分组讨论，让学生尝试描述一个日常生活中的顺序活动，并思考如何转化为程序设计中的顺序结构。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生在计算机上使用编程软件，按照指导编写一个顺序结构的程序，如“个人介绍”。

-教师指导：在学生编写程序时，巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生理解并掌握顺序结构的编写方法。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课学习的顺序结构进行总结，强调顺序结构在程序设计中的基础性作用。

-回答学生在课堂上提出的问题，确保学生对顺序结构有清晰的理解。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一个课后编程作业，要求学生编写一个稍微复杂的顺序结构程序，如“计算并打印输入的两个数字的和、差、积、商”。

-强调作业的完成要求和提交时间，提醒学生及时复习巩固课堂所学内容。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.掌握顺序结构的基本概念：学生能够准确描述顺序结构的定义，理解其在程序设计中的基础作用。

2.编程能力提升：通过课堂练习和课后作业，学生能够独立编写顺序结构程序，解决简单的问题。

3.算法思维初步形成：学生在完成编程任务的过程中，逐步学会分析问题、设计算法，并能够将算法转化为程序代码。

4.问题解决能力增强：学生在遇到编程错误时，能够运用所学知识和调试工具，独立查找并修正错误。

5.团队协作能力提高：在互动探究环节，学生通过小组讨论和合作，学会与他人沟通和协作，共同完成任务。

6.信息素养增强：学生在学习顺序结构的过程中，了解并遵循信息技术的道德规范，培养良好的信息素养。

7.学习兴趣激发：学生在动手实践和创作过程中，感受到编程的乐趣，对信息技术课程产生浓厚的兴趣。

8.自主学习能力增强：学生在完成课后作业和项目时，逐渐养成自主学