初中英语人教版八年级上册：Uuit 3 Im more outgoing than my sister. Section B 3a—3c-教学设计.docx

教案

课程基本信息

学科

英语

年级

初二

学期

秋季

课题

Unit3Iammoreoutgoingthanmysister.(SectionB3a-3c)写作课

教学理念

有效的写作教学可以用四个-ate来推进：Motivate-创设真实有效的符合学生兴趣的写作情境，激发学生写作的热情；Activate-结合单元阅读文本、听说，以读促写，以说促练，复现学生已学的经验知识，让学生有话可说；Facilitate-为帮助学生更好地完成写作任务，教师可以采取多种形式，为学生搭建语言、篇章架构等方面的脚手架，帮助学生进一步扫除写作障碍；Evaluate-设计基于内容、结构、语言等方面的多元评价标准，达到教学评一致化。

教学背景

教学内容分析：

本单元话题为性格特征，要求学生能使用比较级的不同句式comparepeople。3a至3c的设置是一个连贯的整体，遵循“局部—整体”的过程，是典型的读写结合课堂。3a写作范例要求比较两位好朋友的外貌和性格差异；3b活动要求学生记录自己朋友的情况；3c要求学生连句成篇，写作描述自己朋友。通过对比自己与朋友他人之间的性格等差异，学会正确认识自己，进一步完善自我；同时学会培养健康、积极的择友观，学会与他人友好相处，共同进步。

学情分析：

学生已学习如何描述外貌和性格特征、能使用相应的比较级句式对比不同人的特征。然而，范文所体现的文本拓展、文章结构、思维情感等则是大部分学生欠缺的难点，学生缺乏逻辑思维能力则无法用恰当的语言形式表情达意。

教学目标

语言能力：usecomparativestocomparefriendswithyou

(能够正确使用比较级对比自己和朋友)

usevariousstructurestodescribegettingalongwithfriends

（能够用丰富的语言描述朋友之间的相处）

学习能力:developwritingskillsaboutintroducingpeople

（针对Unit2单元“friends”写作学习写作技巧）

3.思维能力：howtoexpandyourtopicbyaddingdetails

(能够用R+E+R增加细节)

4.文化意识：learnfromothersandgetalongwellwithothers

(自我完善与他人和谐相处)

教学重难点

教学重点：

学生能够从外貌、性格、相处三个方面描述朋友。

学生能正确使用比较级各种句式进行比较。

教学难点：

学生能恰当使用语篇拓展支架：主题句+原因、举例、结果。

2.学生能在教师指导下根据3a内容撰写文章参加征文比赛。

教学过程

教学环节

时长

教学活动

设计意图

Motivate

1min

教师介绍课程信息和课堂目标。教师创设情境，展示项目化驱动型问题，撰写一篇介绍朋友的文章参加世界友谊日的征文比赛。

用项目化驱动性问题激发学生写作的热情与动机，开启课堂写作话题。

Activate

1min

Whattowrite

结合教学内容复现人物介绍的内容，梳理出这次征文比赛的写作内容：appearance,personalityandgettingalong。

结合教学内容梳理写作内容。激活学生已有有的经验知识，让学生有话可说。

Facilitate

￡than

￡than

￡alittle/abit/much/far/even…

+比较级

￡(not)as…as…;notso…as

￡thesame…as,both

（2）Howtowrite

①能够正确使用比较级对比朋友和自己的外貌性格等；

②能够用丰富的语言描述朋友之间的相处;

￡...enjoydoing....together

￡...oftenhelpto...

￡....helpsbwithsth/dosth

￡...turntosbforhelp

￡...mademelaughandfeelbetter

￡...talkaboutandshareeverything

￡she/hecaresaboutme

￡she/heisalwaystheretolisten

积累相关词块、句式，形成基于话题的语料。在语言维度为学生搭建脚手架，减轻学生的写作压力。

围绕写作内容设计相应的语言活动，充分发展学生的语言能力、学习能力和思维品质。

3min

③篇章架构支架

分析文本中的3类增加细节的拓展方式。

第一类：增加原因

Sheisfunnierandmorehumorous