《快乐课堂——1~5的认识和加减法》（说课稿）-2024-2025学年青岛版（五四学制）（2024）数学一年级上册[001].docxVIP

《快乐课堂——1~5的认识和加减法》（说课稿）-2024-2025学年青岛版（五四学制）（2024）数学一年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《快乐课堂——1~5的认识和加减法》

2.教学年级和班级：2024-2025学年青岛版（五四学制）数学一年级上册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课通过生动有趣的游戏和实际操作，帮助学生认识数字1~5，并掌握基本的加减法运算，为后续数学学习打下坚实基础。课程紧密围绕青岛版数学一年级上册教材，注重培养学生的数学思维能力和实际应用能力。

核心素养目标

1.数感与运算能力：培养学生对数字1~5的直观感知，理解数字的大小关系，通过实际操作掌握加减法运算，增强数感和运算准确性。

2.逻辑思维与问题解决：引导学生运用所学知识解决实际问题，培养其逻辑推理和问题解决能力，通过比较、分类、归纳等思维活动深化对数字和运算的理解。

3.数学态度与习惯：激发学生对数学学习的兴趣，培养积极参与、主动探索的学习态度，养成良好的学习习惯，为终身学习打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的数字认知，能够识别和书写0~9的数字，对简单的数量概念有了初步的理解。

2.学生处于一年级阶段，对新鲜事物充满好奇心，学习兴趣较为浓厚，但注意力集中时间较短。他们的学习风格多样，有的学生善于观察，有的学生喜欢动手操作，还有的学生通过游戏和故事更容易理解和记忆。在数学学习上，他们喜欢直观、有趣的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对数字概念的理解不够深入，容易混淆加减法运算，以及在解决问题时缺乏逻辑性和条理性。此外，由于年龄特点，他们可能在课堂参与度、持续注意力和自我管理方面存在挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有青岛版数学一年级上册教材。

2.辅助材料：准备数字卡片、加减法运算卡片，以及相关的教学PPT。

3.实验器材：准备计数器、小物品（如玩具汽车、积木）等，用于实际操作和直观展示加减法。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每个小组配备操作台和必要的学习材料，以便学生进行互动学习和游戏活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布本节课的预习资料，包括数字1~5的识别和加减法的基础概念。

-设计预习问题：设计如“你能找出生活中哪些物品是5个一组的？”等问题，引导学生观察和思考。

-监控预习进度：通过学生的预习反馈，了解学生的预习情况，及时调整教学计划。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家自主阅读教材相关内容，对数字1~5和加减法有一个初步的认识。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习的笔记和问题通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提前对课程内容有初步了解。

-信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和反馈收集。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一组物品，如5个苹果，让学生数数并引入数字1~5的教学。

-讲解知识点：详细讲解数字1~5的概念，以及加减法的运算规则。

-组织课堂活动：设计“数字接龙”游戏，让学生在游戏中练习加减法。

-解答疑问：对学生在学习过程中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与游戏，通过实际操作加深对加减法的理解。

-提问与讨论：学生就自己不理解的地方提出问题，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生系统掌握知识点。

-实践活动法：通过游戏和操作，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与1~5的加减法相关的练习题，巩固学生的运算能力。

-提供拓展资源：提供一些数学游戏网站，让学生在游戏中进一步学习数学。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行自主学习。

-反思总结：学生总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我学习能力。

本节课的重点是让学生掌握数字1~5的认识和加减法运算，难点在于加减法的灵活运用。通过上述教学实施过程，旨在帮助学生逐步克服难点，达到教学目标。

学生学习效果

学生学习效果体现在以