4.2 代数式的值 说课稿 2024--2025学年浙教版七年级数学上册.docxVIP

4.2代数式的值说课稿2024--2025学年浙教版七年级数学上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：4.2代数式的值

2.教学年级和班级：2024-2025学年浙教版七年级数学上册，七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要讲解代数式的概念、代数式的值以及如何求代数式的值。通过实例分析，使学生掌握代入法求解代数式的值，培养他们的数学思维能力。

二、核心素养目标

1.让学生能够理解代数式的概念，培养符号意识，提升数学抽象思维能力。

2.通过代入法求解代数式的值，发展学生的逻辑推理和数学运算能力。

3.培养学生运用代数式解决实际问题的能力，提高数学建模素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在小学阶段已经学习了简单的算术运算，对数字和基本的数学概念有了初步的认识。进入初中后，学生已经学习了整式的概念，了解了单项式和多项式的乘法法则，具备了基本的代数运算能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生好奇心强，对新鲜事物有较高的兴趣，但注意力容易分散。他们在数学学习上具有一定的逻辑推理能力，但抽象思维能力还在发展中。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过实践操作来理解概念，有的学生则更倾向于通过逻辑推理来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对代数式的抽象概念理解困难，难以将代数式与具体数值联系起来。

-在代入法求解代数式的值时，容易混淆变量的取值和代数式的运算顺序。

-解决实际问题时，可能难以将实际问题转化为代数问题，缺乏数学建模能力。

-在解决复杂代数问题时，可能因为计算失误或逻辑错误导致解题困难。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了2024-2025学年浙教版七年级数学上册教材。

2.辅助材料：准备与代数式的值相关的PPT课件，以及一些代数式的例题和练习题。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生分组讨论和分享解题思路。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对代数式值的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道代数式吗？它在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于代数式的实际应用的例子，如购物中的价格计算、科学实验中的数据表示等，让学生初步感受代数式的实用性和重要性。

简短介绍代数式的基本概念，特别是代数式的值，为接下来的学习打下基础。

2.代数式基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解代数式的基本概念、组成部分和求值原理。

过程：

讲解代数式的定义，包括代数式的组成元素，如字母、数字和运算符号。

详细介绍代数式的组成部分，如单项式和多项式，以及它们的区别和联系。

讲解代入法求代数式的值，强调代入过程中要注意变量的取值。

3.代数式案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解代数式的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的代数式案例进行分析，如线性函数、二次函数等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解代数式在不同场景下的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用代数式解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论代数式在解决实际问题时的优势和局限性，并提出可能的改进方法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与代数式相关的实际问题进行深入讨论。

小组内讨论该问题的解决方法，如何建立代数模型，以及如何求解代数式的值。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对代数式的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括实际问题的背景、代数模型的建立和解题过程。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调代数式的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括代数式的概念、求值方法、案例分析等。

强调代数式在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用代数式。

布置课后作业：让学生选择一个实际问题，建立代数模型，并求解代数式的值，撰写一篇解题报告。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：

学生能够准确地理解代数式的概念，包括代数式的组成部分、字母表示的未知数以及代数式的值。他们掌握了代入法求解代数式的值，能够熟练地将给定的数值代入代数式中，计算出代数式的具体数值。

2.技能提升：

学生在解决问题的