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27巨人的花园第一课时（说课稿）2023-2024学年统编版语文四年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

27巨人的花园第一课时（说课稿）2023-2024学年统编版语文四年级下册

教学内容

本节课的教学内容为2023-2024学年统编版语文四年级下册第二单元第7课《巨人的花园》。本节课主要讲述了一个巨人拥有一座美丽的花园，但花园在没有孩子的地方永远不会有春天。课程内容包括：课文阅读、生字词学习、课文理解与分析以及课后习题讨论。具体内容如下：

1.学习课文《巨人的花园》的第一部分，理解故事背景和主人公巨人的性格特点。

2.学习生字词，包括生字的读音、书写和组词。

3.分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会作者的表达效果。

4.探讨课文主题，理解“没有孩子的地方，春天永远不会来临”的寓意。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《巨人的花园》，培养学生准确理解词语、句子和段落的能力，提高语言感知和表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析课文中的情节变化和人物性格，培养逻辑思维和批判性思维，提升对文学作品的理解和鉴赏能力。

3.文化传承与理解：通过学习课文，让学生感受童话故事中的美好情感和人文关怀，增强对中华优秀传统文化和道德价值观的认同。

4.实践创新：鼓励学生在课堂讨论中积极表达个人观点，培养合作学习的能力，激发创新思维和创造力。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解并掌握课文《巨人的花园》中的生字词，能够正确读写。

②分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，理解其在文中的作用和效果。

③掌握课文的基本情节，理解巨人的性格变化及其与故事主题的关系。

2.教学难点

①深入理解课文寓意，领会“没有孩子的地方，春天永远不会来临”的深层含义，并能够联系生活实际进行思考。

②学会通过课文细节来分析人物心理变化，如巨人在孤独、冷漠和善良、宽容之间的转变。

③能够运用课文中的表达方式，创作类似的童话故事，将所学知识和技能迁移到实际写作中。

教学方法与策略

1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，以讲授为主，辅以学生讨论，确保学生能够系统理解课文内容，同时在讨论中提升思维品质。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟文中的角色，通过情境再现来深入体验人物情感，增强对课文情节的理解。

3.利用多媒体教学，播放与课文内容相关的图片或视频，帮助学生形象地理解课文场景，激发学习兴趣。

4.实施小组合作学习，让学生在小组内分享阅读感悟，共同探讨课文主题，培养合作与交流能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《巨人的花园》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是童话故事吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些童话故事的图片或视频片段，让学生初步感受童话的魅力或特点。

简短介绍本节课的学习目标，即《巨人的花园》的故事内容，为接下来的学习打下基础。

2.《巨人的花园》课文阅读（10分钟）

目标：让学生熟悉课文内容，了解基本情节。

过程：

带领学生共同阅读课文，指导学生注意生字词的读音和书写。

让学生复述故事的主要情节，确保对故事的理解。

3.生字词学习（10分钟）

目标：让学生掌握课文中的生字词。

过程：

讲解课文中的生字词，包括读音、书写和组词。

让学生在课文中找出含有生字词的句子，并进行朗读。

4.课文理解与分析（20分钟）

目标：通过分析课文，让学生深入了解故事的主题和人物性格。

过程：

分析巨人的性格特点，讨论其变化的原因。

探讨课文中的比喻、拟人等修辞手法，理解其在文中的作用和效果。

引导学生思考课文主题，理解“没有孩子的地方，春天永远不会来临”的深层含义。

5.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择课文中的一个主题进行深入讨论，如巨人的孤独、孩子的快乐等。

小组内讨论该主题的表现形式、影响以及可能的启示。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

6.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文内容的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的分析、讨论过程及结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调故事的教育意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的基本情节、人物性格分析和主题探讨。

强调故事中的道德教育意义，鼓励学生在生活中学会关爱他人，分享快乐。

布置课后作业：让学生写一篇关于《巨人的花