3《天窗》第二课时 说课稿-2023-2024学年统编版语文四年级下册.docx

3《天窗》第二课时说课稿-2023-2024学年统编版语文四年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课《天窗》第二课时，我将以学生为主体，通过以下步骤进行教学：

1.复习导入：回顾上节课的学习内容，引导学生回顾《天窗》的故事情节和主要角色。

2.精讲课文：深入分析课文内容，讲解重点词语和句型，帮助学生理解课文内涵。

3.情境体验：设计角色扮演活动，让学生亲身体验故事中的情感，培养同理心。

4.课堂讨论：组织学生就课文主题展开讨论，提高学生的思维能力和表达能力。

5.课后作业：布置与课文相关的作业，巩固所学知识，提高学生的写作能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过深入理解《天窗》的文本内容，学生能够积累并运用新的词汇和句型，提升语言表达能力。

2.思维发展与创新：鼓励学生分析故事中的情感变化，培养批判性思维和创造性思维，激发学生的想象力。

3.文化理解与传承：引导学生感受课文中的文化元素，理解并传承中华优秀传统文化。

4.实践参与与合作：通过课堂讨论和角色扮演，提高学生的团队协作能力，培养积极参与社会生活的态度。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过基本的阅读理解技巧，能够识别生字词，理解简单的文章结构，并对寓言故事有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对寓言故事通常有较高的兴趣，喜欢通过故事学习道理。他们在思维能力上已有一定的基础，能够进行简单的推理和分析。学生的学习风格多样，有的喜欢通过互动讨论学习，有的则偏好独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《天窗》时，学生可能会对故事中的隐喻和深层含义理解不够深入，对于某些生字词的识记和运用可能会感到困难。此外，如何将故事中的情感和道理与自己的实际生活联系起来，也是学生可能面临的挑战。在课堂讨论中，部分学生可能会因为害羞或缺乏自信而不愿意积极参与。

四、教学资源准备

1.教材：提前检查，确保每位学生都有《统编版语文四年级下册》教材。

2.辅助材料：准备《天窗》课文相关的图片和视频，以便在课堂上展示，增强直观感受。

3.教学工具：准备白板、马克笔等教学辅助工具，以便于板书和讲解。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组安排适当的空间，以便学生进行互动讨论。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《天窗》的预习资料，包括课文朗读视频和生字词表，要求学生预习并掌握生字词。

设计预习问题：设计问题如“故事中的小动物们为什么感到快乐？”和“你认为‘天窗’在故事中有什么特殊意义？”以引导学生深入思考。

监控预习进度：通过微信群的作业提交功能，检查学生的预习笔记和问题回答，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，观看视频并阅读课文，记录生字词。

思考预习问题：学生独立思考预习问题，记录答案和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案通过微信群提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提升独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个小故事，引出本课主题《天窗》，激发学生的兴趣。

讲解知识点：重点讲解课文中的比喻和象征手法，帮助学生理解“天窗”的深层含义。

组织课堂活动：分组讨论“天窗”在生活中的象征意义，每组选代表分享。

解答疑问：对学生提出的疑问进行解答，如“为什么小动物们通过天窗看到的世界会让他们感到快乐？”

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的理解和感受。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解课文中的难点。

实践活动法：通过讨论活动，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一篇作文，要求学生以“我心中的天窗”为主题，写一篇短文。

提供拓展资源：提供一些关于比喻和象征手法的文章，供学生进一步阅读。

反馈作业情况：批改作文，给出具体评语和建议。

学生活动：

完成作业：学生根据要求完成作文，巩固对课文的理解。

拓展学习：学生阅读提供的拓展资源，深化对比喻和象征手法的理解。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习进行反思，提升自我学习能力。

六、学生学习效果

学生学