Unit 3 Making Contact Lesson 2（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语五年级下册.docx

Unit3MakingContactLesson2（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语五年级下册

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Unit3MakingContactLesson2（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语五年级下册

本节课选自人教新起点版英语五年级下册Unit3MakingContact的第二课时。教学内容主要包括以下部分：

1.学习词汇：contact,email,address,send,write等与“建立联系”相关的词汇。

2.学习句型：HowcanIcontactyou?/CanIhaveyouremailaddress?/Illsendyouanemail.等用于询问和提供联系方式的表达。

3.阅读对话：学习并理解课文中的对话，了解如何用英语建立联系和交流信息。

4.练习听力和口语：通过听力练习和口语对话，巩固所学词汇和句型，提高学生的实际应用能力。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够准确使用本节课所学词汇和句型，进行有效的信息交流，提高英语沟通能力。

2.文化意识：通过学习，学生能够了解不同文化背景下人们建立联系的方式，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：学生在学习过程中，能够分析、比较不同交流方式的特点，发展批判性思维和创新思维。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习等方式，积极参与课堂活动，提高自我学习和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语交流用语，能够进行简单的日常对话。

-掌握了基本的英语语法结构，如一般现在时、一般过去时等。

-对电子邮件的基本格式和用途有初步了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对使用英语进行实际交流表现出浓厚的兴趣，尤其是在游戏和互动活动中。

-学生具备一定的英语听说能力，但阅读和写作能力相对较弱。

-学生倾向于通过互动和实践来学习，喜欢参与小组讨论和角色扮演活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在准确使用新词汇和句型方面遇到困难，尤其是在实际语境中。

-对于电子邮件的书写格式和礼仪，学生可能不够熟悉，需要额外的指导。

-部分学生可能在口语表达时缺乏自信，需要鼓励和支持来提高其交流能力。

教学资源准备

1.教材：提前为学生准备人教新起点版英语五年级下册教材，确保每位学生都有课本。

2.辅助材料：搜集与教学内容相关的图片、音频资料，制作PPT以展示电子邮件示例和常用表达。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习材料，如白板、便签等，以便学生进行讨论和记录。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发送本节课的预习资料，包括课文对话的录音和单词表，要求学生预习并掌握新词汇。

-设计预习问题：提出问题如“如何用英语询问和提供电子邮件地址？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线小测验或预习笔记的检查，确保学生完成预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中自主听录音，学习新词汇。

-思考预习问题：学生思考如何在实际对话中使用新学的词汇和句型。

-提交预习成果：学生将预习笔记和学习心得通过微信提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用微信等工具，实现预习资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简短的小游戏，如“找出隐藏的电子邮件地址”，激发学生对新课的兴趣。

-讲解知识点：讲解如何使用“CanIhaveyouremailaddress?”等句型，并给出实际例子。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟询问和提供电子邮件地址的场景。

-解答疑问：对学生在学习过程中产生的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何在实际情景中使用所学知识。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习使用新句型和词汇。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解重点句型和词汇的使用。

-实践活动法：通过角色扮演等实践活动，让学生在实际语境中使用英语。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置写作作业，要求学生写一封电子邮件给朋友，询问对方的近况。

-提供拓展资源：提供电子邮件写作的指导和示例，帮助学生提高写作技能。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学