《比赛场次》（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学北师大版.docx

《比赛场次》（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《比赛场次》（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学北师大版

课程基本信息

1.课程名称：《比赛场次》

2.教学年级和班级：2024-2025学年六年级上册，北师大版

3.授课时间：[具体上课日期]

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生通过解决实际问题，理解并掌握比赛场次计算的方法，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。课程内容紧密围绕教材《北师大版六年级数学上册》第X单元第Y课时《比赛场次》，结合学生的认知水平和实际需求，设计了一系列富有挑战性的教学活动。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括逻辑思维素养、数据分析素养和问题解决素养。通过探究比赛场次问题，学生将提升逻辑推理能力，能够运用数学规律进行有效的数据分析和处理。同时，课程设计注重培养学生从实际问题中提取数学信息，构建数学模型，并运用所学知识解决具体问题的能力，从而增强学生的数学应用意识，促进其数学核心素养的形成与发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过简单的排列组合概念，了解基本的加法和乘法运算，具备一定的数学逻辑思维能力。此外，他们对比赛的基本规则也有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生通常对解决实际问题充满兴趣，他们喜欢通过动手操作和实际应用来学习新知识。学生的能力水平参差不齐，但大多数学生具备基本的数学运算能力。在学习风格上，学生更倾向于通过小组合作、讨论和探究的方式学习，这样的方式能够激发他们的学习热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在解决比赛场次问题时，可能会对如何运用排列组合的概念感到困惑。此外，如何将实际问题抽象成数学模型，以及如何处理包含多个变量的问题，也是学生可能面临的挑战。对于一些基础较弱的学生来说，理解和掌握比赛场次计算的方法可能需要额外的辅导和练习。

教学资源

-硬件资源：计算机、投影仪、白板

-软件资源：数学教学软件（如几何画板）、PPT演示文稿

-课程平台：学校内部教学管理系统

-信息化资源：数学教育网站提供的在线练习题库

-教学手段：小组合作讨论、实物操作演示、数学游戏

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用学生熟悉的体育比赛或游戏场景引入话题，如：“同学们，你们参加过或看过比赛吗？每一场比赛都需要多少队伍参加？今天我们就来学习如何计算比赛场次。”

-通过简单的问答互动，激发学生的兴趣和思考，自然过渡到本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

-通过PPT展示比赛场次的基本概念，如单循环赛、淘汰赛等，并解释每种比赛形式的场次计算方法。

-利用实物模型或动画演示，直观地展示比赛场次计算的逻辑过程。

-引导学生通过小组讨论，探究并发现比赛场次计算的一般规律。

-总结并板书比赛场次计算公式，让学生跟随老师一起推导和理解公式背后的数学原理。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，让学生独立完成，题目包括基础的计算题和实际应用题。

-鼓励学生在完成练习后相互检查答案，并讨论解题过程中的疑问。

-老师选取几道典型题目，邀请学生上台展示解题过程，并进行点评和指导。

4.课堂小结（5分钟）

-通过提问的方式，回顾本节课的主要内容，确保学生对比赛场次计算方法的掌握。

-强调比赛场次计算在实际生活中的应用，让学生认识到数学的实用价值。

5.作业布置（5分钟）

-布置与课堂内容相关的作业，包括一定数量的计算题和至少一道应用题，要求学生在课后完成。

-提醒学生复习课堂所学内容，并鼓励他们在家庭作业中尝试不同的解题方法。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够理解并掌握比赛场次计算的基本概念，如单循环赛和淘汰赛的场次计算方法。他们能够熟练运用所学的计算公式，正确计算出各种比赛形式所需的场次。

2.技能提升方面：

学生通过本节课的学习，提高了逻辑思维和数据分析能力。他们能够将实际问题抽象成数学模型，运用数学知识解决具体问题，如计算不同比赛形式的场次。

3.问题解决方面：

学生在解决实际问题时，能够灵活运用所学的比赛场次计算方法。他们在面对复杂问题时，能够分解问题，逐步求解，提高了问题解决能力。

4.应用意识方面：

学生在学习过程中，逐渐形成了将数学知识应用于实际生活的意识。他们能够认识到数学在组织比赛、安排活动等方面的重要作用，增强了数学应用意识。

5.思维发展方面：

学生在学习比赛场次计算的过程中，锻炼了逻辑推理、归纳总结等思维能力。他们能够从具体实例中发现规律