课时5： 大数的改写（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学苏教版.docxVIP

课时5：大数的改写（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学苏教版

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是2024-2025学年五年级上册数学苏教版中的“大数的改写”。本节课将重点教授学生如何将整万、整亿等大数改写为用“万”或“亿”作单位的数，以及如何进行大数的读写。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课是在学生已经掌握万以内数的读写和简单计算的基础上进行的。教材中涉及到的章节包括：第一单元“大数的认识”，以及“数的读写”等相关知识。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解大数的概念，掌握大数的改写方法，为后续学习更大数的读写和计算打下基础。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的数感、符号意识以及数学抽象能力。通过学习大数的改写，学生将能够运用数感来理解和掌握大数的概念，提高对数的认识和理解能力；通过改写练习，学生将增强符号意识，学会使用数学符号表示大数，为后续数学学习奠定基础；同时，通过抽象出大数的单位“万”和“亿”，学生将提升数学抽象能力，能够将实际问题中的大数信息抽象成数学模型，从而更好地解决实际问题。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握整万、整亿等大数的改写方法，能够准确地将大数改写为用“万”或“亿”作单位的数。

②学会大数的读写规则，能够正确地读写出改写后的数。

2.教学难点

①理解和使用数位顺序表，将大数分解为“万”或“亿”的单位，并正确处理小数点后的零。

②在改写过程中，对于含有多个“万”或“亿”单位的数，如何正确地使用逗号进行分隔，以及在读写时如何正确处理每级末尾的零。

四、教学方法与策略

1.选择讲授与互动讨论相结合的教学方法，以讲授为主，引导学生通过讨论深化对大数改写的理解。

2.设计具体的教学活动，如通过实例演示大数改写过程，让学生分组练习改写大数，并相互检查答案，以此促进学生参与和互动。

3.确定使用多媒体课件辅助教学，通过动画和图示展示大数改写的步骤，增强学生的直观感受和理解。同时，利用实物模型如计数器和数位顺序表，让学生动手操作，加深对数位的认识。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对大数改写的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到过特别大的数字？比如人口数量、经济数据等。”

展示一些关于大数的图片，如世界人口数据、国家GDP等，让学生初步感受大数的重要性。

简短介绍大数改写的概念和它在生活中的应用，为接下来的学习打下基础。

2.大数改写基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解大数改写的基本概念、规则和方法。

过程：

讲解大数改写的定义，包括整万、整亿等大数的改写规则。

详细介绍大数改写的组成部分或功能，使用数位顺序表帮助学生理解。

3.大数改写案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解大数改写的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的大数改写案例进行分析，如将100000000改写为1亿。

详细介绍每个案例的改写过程，让学生全面了解大数改写的多样性。

引导学生思考这些案例在实际生活中的应用，如统计、金融等领域。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个大数改写的实例进行讨论。

小组内讨论该实例的改写过程，以及可能遇到的问题和解决方法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对大数改写的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括改写过程、问题及解决方法。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调大数改写的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括大数改写的规则、案例分析等。

强调大数改写在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生选择一个大数，尝试进行改写，并解释改写的理由。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学生对大数改写的理解，提高实际应用能力。

过程：

学生自主选择一个大数，进行改写练习。

要求学生在作业中解释改写的规则，以及改写后的数的意义。

教师批改作业，给予反馈，帮助学生巩固所学知识。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

本节课的教学内容是关于大数的改写，以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

（1）数位顺序表：数位顺序表是学习大数改写的重要工具，可以帮助学生理解大数的结构和数位之间的关系。可以提供一张详细的数位顺序表，让学生在实际操作中更好地理解大数的改写规则。

（2）实际案例资料：收集一些实际生活中的大数案例，如国