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2.4.1尝试对生物进行分类
姓名:___________班级:__________时间:__________
一、教学目标
1.尝试根据植物和动物的主要特征进行分类。
2.掌握生物分类的方法。
3.尝试通过分析资料、讨论等活动,总结对生物进行分类的方法,培养学生的归纳总结能力和合作学习能力。
4.通过小组合作讨论等过程,学生能列举生物的主要类群,说出生物分类的意义,从而培养学生的逻辑思维能力和知识迁移能力。
5.学生通过分类活动,培养严谨求实的科学态度,形成保护生物多样性的社会责任。
二、教学重点和难点
1.教学重点:根据植物和动物的主要特征进行分类。
2.教学难点:生物分类的方法。
【课堂导学】
【课前预习——你相当可以】
活动一:读P124,完成下列习题
1生物学家在对_______进行_______时,要仔细观察_______的____________,如____________的_____、_____、_____、_____、_______和_______的____________,从这些_______中发现它们_______的或_______的特征,从而_______它们的______________。
2.在______________中,_____、_______和_______往往作为_______的重要依据。
活动二:读125,完成下列习题
1._______的_______除了要比较_________________,往往还要比较它们的_________________以及______________等。
2._______、_______等其他生物的_______,也需要根据它们的_______来进行。例如,根据不同真菌______________的_______,可以将真菌分为_______、_______等类群。
【课中探究——和小伙伴一起】
探究一:植物的分类
1.请将下列空白处填写完整。
(1)请写出各字母所表示的结构名称。
A:___________;B:___________;C:___________;D:___________;E:___________
(2)A类植物和B类植物同属于_______植物;它们与C类植物最大的区别是______________
2.植物的分类依据
植物的分类依据:______________。
被子植物分类的重要依据:_____________________。
探究二:动物的分类
1.请将下列空白处填写完整。
2.动物的分类依据:___________________________________
探究三:其他生物的分类
1.请将下列空白处填写完整。
2.细菌、真菌等其他生物的分类依据:______________
【重难点突破——加油加油,你能行!】
突破一:根据植物的主要特征进行分类。
请根据所学知识完成下列表格。
植物名称
类群名称
根
茎
叶
花
果实
种子
葫芦藓
鳞毛蕨
油松
水稻
向日葵
(1)请将上述植物类群从低等到高等顺序进行排列。
______________→______________→______________→______________
(2)植物的分类依据:___________________________________________
【课堂练习】
1.下列对生物分类不正确的是(??)
A.动物可以分为无脊椎动物和脊椎动物两大类
B.动物的分类只需要比较形态结构
C.植物可以分为种子植物和孢子植物两大类
D.细菌、真菌等其他生物的分类,也需要根据它们的特征来进行
2.下列生物可以分成三组,你认为哪种划分合理?(??)
①满江红②侧柏③银杏④卷柏⑤马尾藻⑥衣藻⑦白杨⑧肾蕨⑨海带⑩水绵?玫瑰
A.①⑤⑧⑩/②③⑥⑦/④⑨?
B.⑤⑥⑨⑩/①④⑧/②③⑦?
C.①④⑦?/②⑤⑧⑩/③⑥⑨
D.①③⑤⑩/②⑨?/④⑥⑧⑦
3.脊椎动物结构最复杂,进化地位最高,脊椎动物是由低等的无脊椎动物进化而来的,形态结构彼此悬殊,生活方式千差万别。下列属于脊椎动物的一组是()
①鼠??②丝虫?③海蜇??④乌贼??⑤带鱼?⑥水蛭?⑦蟾蜍??⑧蛇??⑨猫头鹰
①②⑤⑥⑨
②③④⑤⑥
①⑤⑦⑧⑨
①③⑤⑥⑧
4.下图所示的生物分类图解中①②③可代表的生物分别是(??)
??
A.海带、酵母菌、链球菌 B.黑藻、醋酸菌、大肠杆菌噬菌体
C.小麦、酵母菌、绿脓杆菌噬菌体 D.草履虫、链球菌、流感病毒
5.下图是某些生物结构或部分结构示意图。关于图中生物的描述正确的是()
??
A.恶劣环境下①可形成芽孢,芽孢是①的生殖细胞
B.①③都只能寄生在人
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