19.1.1函数(第2课时) 说课稿2023-2024学年人教版数学八年级下册.docx

19.1.1函数(第2课时)说课稿2023-2024学年人教版数学八年级下册

一、设计思路

本节课以人教版数学八年级下册“19.1.1函数（第2课时）”为教学内容，针对学生的认知水平，我将以引导启发式教学为主，结合实际生活中的实例，帮助学生深入理解函数的定义和性质。首先，通过复习上节课的知识点，引导学生回顾函数的基本概念；接着，通过讲解例题和开展小组讨论，让学生掌握函数图像的绘制方法；最后，通过课堂练习和作业布置，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。整个教学过程注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模能力。通过分析函数的定义和性质，学生将提升对数学抽象概念的理解和把握，能够从具体实例中抽象出函数模型。同时，通过绘制和分析函数图像，学生将锻炼逻辑推理能力，理解函数图像与函数性质之间的关系。数学建模能力将在实际问题中运用函数模型进行问题解决时得到提升，从而增强学生运用数学知识解决实际问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经接触了函数的基本概念，了解了函数的定义域、值域以及函数表达式的简单应用。他们还学习了一元一次方程和不等式的解法，这些知识为理解函数的性质和图像打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对函数的学习表现出一定的兴趣，尤其是在将函数应用于实际问题中时。他们的逻辑思维能力正在发展，能够进行简单的推理和抽象思考，但个别学生可能更喜欢直观的学习方式，如通过图像来理解函数的性质。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习函数时可能遇到以下困难：一是对函数抽象概念的理解，可能难以将实际问题转化为函数模型；二是绘制和分析函数图像时，可能对坐标轴的标注、比例尺的选取以及图像的准确性把握不准；三是解决涉及函数性质的复杂问题时，可能缺乏有效的解题策略。针对这些挑战，教学中需要提供丰富的实例和练习，帮助学生逐步克服。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人教版数学八年级下册教材，以便于学生跟随教学进度自学和复习。

2.辅助材料：准备与函数教学内容相关的PPT、教学视频以及函数图像的示例图表，以便于直观展示函数性质和图像变化。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但可准备一些绘图纸和直尺，供学生在课堂上绘制函数图像使用。

4.教室布置：教室采用常规布置，确保学生有足够的空间进行课堂练习和小组讨论。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过提问“同学们在生活中有哪些地方遇到过函数？”来引发学生对函数的兴趣和思考。

回顾旧知：简要回顾上节课学习的函数定义、函数图像的基本概念，以及函数的表示方法。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细讲解函数的性质，包括单调性、奇偶性、周期性等，并介绍如何通过函数图像来判断这些性质。

举例说明：通过具体例题，如y=x2的图像，展示函数的单调性和对称性，让学生直观理解函数性质的表现。

互动探究：将学生分成小组，每组选择一个简单的函数，讨论并绘制其图像，探究该函数的性质。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生独立完成练习题，包括根据函数表达式绘制图像，以及根据图像判断函数的性质。

教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，指导学生正确的解题方法和技巧。

4.课堂总结（约10分钟）

通过提问和讨论，总结本节课所学的内容，强调函数性质在实际应用中的重要性，并指出学生在学习过程中可能存在的问题。

5.作业布置（约5分钟）

布置与课堂内容相关的作业，包括绘制特定函数的图像，分析函数的性质，以及解决一些涉及函数的实际问题。要求学生在下节课前完成，并提醒学生复习课堂笔记，巩固所学知识。

具体过程如下：

1.导入

-通过提问引发兴趣：“同学们，你们在生活中有遇到过类似‘输入一个数，输出一个数’的情况吗？比如计算器、手机应用等，这些都是函数的例子。今天我们将进一步学习函数的性质。”

-回顾旧知：“上节课我们学习了函数的基本概念，包括函数的定义、函数图像等，谁能简单回顾一下？”

2.新课呈现

-讲解新知：“本节课我们将学习函数的一些重要性质，如单调性、奇偶性和周期性。这些性质可以帮助我们更好地理解和应用函数。”

-举例说明：“以y=x2为例，这是一个常见的二次函数，我们来分析它的性质。首先，我们来看它的图像，它是怎样的？通过图像，我们可以观察到函数的单调性和对称性。”

-互动探究：“现在，请大家分成小组，每组选择一个简单的函数，如y=x、y=x3等，尝试绘制其图像，并讨论该函数的性质。”

3.巩固练习

-学生活动：“现在请大家独立完成练习题，包括绘制函数图像和判断函数性质。注意，完成练习后，相互检