4.5 人体内废物的排出（说课稿）七年级生物下册同步备课系列（人教版）.docxVIP

4.5人体内废物的排出（说课稿）七年级生物下册同步备课系列（人教版）

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是《4.5人体内废物的排出》，来自人教版七年级生物下册。本节课主要讲解人体代谢过程中产生的废物的排出途径，包括呼吸系统、泌尿系统和皮肤等。

教学内容与学生已有知识的联系：在此之前，学生已经学习了人体的消化系统、循环系统和呼吸系统的基本知识。本节课的内容与这些知识紧密相连，通过对废物的排出途径的学习，学生可以更好地理解人体各系统之间的协同作用，以及人体生理功能的完整性。具体内容涉及尿的形成和排出、汗液的产生以及呼吸过程中二氧化碳的排出等。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：科学探究、健康生活、实践创新。学生将通过观察、实验和讨论的方式，探究人体内废物的排出过程，培养科学思维和探究能力；通过了解人体排泄系统的作用，增强健康意识，形成健康生活方式；通过将所学知识应用于实际生活中，提高实践创新能力，如合理饮食、适量运动等，促进身心健康。

重点难点及解决办法

重点：理解人体内废物排出的途径和机制。

难点：尿的形成过程及其具体步骤，以及不同排泄途径的具体作用和相互联系。

解决办法：

1.利用模型和图示，直观展示肾脏的结构和尿的形成过程，帮助学生形象理解尿液是如何产生的。

2.通过实验模拟，如模拟肾小球过滤作用，让学生亲自操作，加深对尿形成过程的理解。

3.设计小组讨论活动，让学生合作探讨不同排泄途径的作用，引导他们发现各系统之间的关联性。

4.结合生活实例，如排汗、排尿等日常现象，帮助学生理解废物排出的实际意义，提高学习的兴趣和实用性。

5.采用问答和案例分析的教学方法，及时巩固知识点，解决学生在理解上的困惑。

教学资源

-人教版七年级生物下册教材

-人体排泄系统模型或图示

-实验材料（如肾小球过滤模拟实验所需材料）

-投影片或白板

-小组讨论引导卡片

-问答互动教学卡片

-教学PPT

-生物实验室（如有条件）

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于人体内废物排出的预习资料，包括教材相关章节的电子版和预习指导。

-设计预习问题：设计问题如“人体内废物有哪些排出途径？”“尿液是如何形成的？”等，引导学生思考和探究。

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习指导，阅读相关章节，理解基本概念和过程。

-思考预习问题：针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示人体排泄系统的实际案例，如肾脏功能异常导致的疾病，引出课题。

-讲解知识点：详细讲解尿的形成和排出过程，结合图示和模型帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，探讨不同排泄途径的作用和相互联系。

-解答疑问：对学生在学习和讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生分组讨论，通过实验模拟肾小球过滤过程。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解重难点知识，确保学生理解。

-实践活动法：通过实验模拟，加深学生对知识点的理解。

-合作学习法：小组讨论促进学生之间的交流和合作。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的练习题和案例分析，巩固学生对排泄系统的理解。

-提供拓展资源：提供相关的科普文章和视频，帮助学生进一步了解人体的排泄功能。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成练习题和案例分析，加深对排泄系统的认识。

-拓展学习：利用提供的资源，进行自主学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生利用拓展资源进行自主学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我学习能力。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述人体内废物的排出途径，包括呼吸系统、泌尿系统和皮肤等。他们理解了尿液的形成过程，包括肾小球过滤、肾小管重吸收等步骤，以及尿液最终排出体外的过程。

2.理解应用：学生能够将所学知识应用于实际生活中，例如，通过了解泌尿系统的作用，学生能