中考写作指导：《亲情类素材积累与拓展》说课稿.docxVIP

中考写作指导：《亲情类素材积累与拓展》说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

中考写作指导：《亲情类素材积累与拓展》说课稿

设计思路

本节课旨在引导学生深入挖掘亲情类素材，提升中考作文的真情实感表达。课程设计紧密结合教材内容，通过分析教材中的亲情类范文，引导学生掌握素材积累与拓展的方法。课程分为三个环节：素材搜集与分类、素材分析与内化、素材拓展与应用，旨在让学生在实际操作中学会如何运用亲情素材，为中考作文增色添彩。

核心素养目标

1.语言建构与运用：培养学生通过阅读和观察，提取和整合亲情类素材的能力，以及在写作中运用恰当的语言表达亲情的细腻情感。

2.思维发展与提升：锻炼学生分析、评价和创造性地运用亲情素材的能力，激发深度思考，提升逻辑思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：引导学生理解和传承中华优秀传统文化中关于亲情的价值观念，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对亲情主题作文的审美鉴赏能力，激发创造美的欲望，创作出具有感染力的作文。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已学习过基本的作文写作技巧，如开头、结尾、过渡句等；

-学生对亲情主题有一定的理解和感悟，能够列举一些亲情的例子；

-学生在阅读教材中的亲情类范文时，已能识别和欣赏其中的情感表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对亲情主题作文具有较高的兴趣，能够引起情感共鸣；

-学生具备一定的写作能力，但需要进一步引导和提升；

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在寻找合适的亲情素材时感到困难，缺乏素材积累；

-学生在运用素材时可能存在表达不清、情感不真挚的问题；

-学生在拓展亲情素材时可能难以创新，局限于传统表达方式。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生具备教材《语文》中关于亲情主题的相关章节。

2.辅助材料：收集亲情类经典范文、视频剪辑，以及用于启发思考的亲情主题图片。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等播放设备，以及用于记录讨论内容的白板和便签。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的文具和参考资料。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段亲情主题的短视频，让学生初步感受亲情的温暖与力量。

2.提出问题：引导学生思考视频中体现了哪些亲情素材，以及这些素材如何打动人心。

二、讲授新课（15分钟）

1.素材搜集与分类（5分钟）

-讲解教材中亲情类素材的分类方法，如亲情故事、亲情名言、亲情描写等。

-示例分析：选取教材中的亲情范文，讲解如何从文中提取素材并进行分类。

2.素材分析与内化（5分钟）

-引导学生分析教材中的亲情素材，如素材的情感表达、语言特色等。

-内化素材：让学生尝试用自己的语言表达对素材的理解和感悟。

3.素材拓展与应用（5分钟）

-拓展素材：引导学生从生活实际出发，寻找并分享自己身边的亲情素材。

-应用素材：讲解如何将亲情素材运用到中考作文中，提升作文的情感表达。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论（5分钟）

-学生分组，每组选取一个亲情素材，讨论如何将其运用到作文中。

-各组代表分享讨论成果，教师点评并给予建议。

2.个人练习（5分钟）

-学生独立完成一篇以亲情为主题的短文，运用本节课所学的素材和技巧。

-教师选取部分学生作品进行点评，指导学生改进作文。

四、师生互动环节（10分钟）

1.课堂提问（5分钟）

-教师提问：请学生分享自己在本节课中的收获和困惑。

-学生回答，教师总结并解答疑惑。

2.创新互动（5分钟）

-教师提出一个亲情主题的写作任务，要求学生现场构思并分享作文开头。

-学生分享作文开头，教师和其他学生共同评价，提出改进意见。

五、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课的重点内容，强调亲情素材积累与拓展的重要性。

2.布置作业：要求学生课后完成一篇完整的亲情主题作文，运用本节课所学知识和技巧。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.素材积累能力提升：学生能够从教材和生活中发现并积累丰富的亲情素材，为写作提供了丰富的情感基础和实例支撑。

2.情感表达能力增强：通过本节课的学习，学生能够运用所积累的亲情素材，以更加细腻和真挚的语言表达对亲情的感悟，使作文更具感染力。

3.写作技巧掌握：学生学会了如何将亲情素材巧妙地融入作文中，通过合理的结构和生动的描绘，使作文内容更加丰富和生动。

4.审美鉴赏能力提高：学生在分析教材中的范文和自己的作文时，能够从审美角度进行评价，对优秀作品有了更深刻的理解和欣赏。