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《用一位数乘——一位数与三位数相乘》（说课稿）-2024-2025学年沪教版数学三年级上册

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教学内容

《用一位数乘——一位数与三位数相乘》（说课稿）-2024-2025学年沪教版数学三年级上册

本节课教学内容为《沪教版数学三年级上册》第四章节中的“用一位数乘——一位数与三位数相乘”。本节课主要学习一位数乘以三位数的乘法运算方法，包括进位和不进位两种情况。具体内容包括：

1.理解一位数乘以三位数的概念。

2.学习一位数乘以三位数的运算步骤。

3.掌握一位数乘以三位数的进位与不进位运算方法。

4.通过练习题巩固所学知识，提高运算能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.数感与运算能力：培养学生对数的感知和认识，通过一位数乘以三位数的运算，提高学生的运算速度和准确性。

2.逻辑思维与问题解决：通过解决具体的乘法问题，培养学生的逻辑思维能力，提高他们分析问题和解决问题的能力。

3.自主学习与合作交流：鼓励学生在学习过程中自主探索乘法运算规律，同时通过小组合作交流，分享解题策略，提升团队协作能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是理解和掌握一位数乘以三位数的乘法运算规则。具体包括：

-掌握乘法的基本概念，即一个数与另一个数相乘得到积。

-学习一位数乘以三位数时，如何正确处理进位和不进位的情况。

例如，当教授“7×356”时，需要强调7乘以个位数6得到42，记2，进4；7乘以十位数5得到35，加上进的4得到39，记9，进3；最后7乘以百位数3得到21，加上进的3得到24。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生对于进位和不进位的处理，以及乘法运算过程中的准确性。具体包括：

-在进行乘法运算时，如何正确判断并处理进位情况。例如，在计算“8×423”时，8乘以个位数3得到24，记4，进2；8乘以十位数2得到16，加上进的2得到18，记8，进1；8乘以百位数4得到32，加上进的1得到33，这里学生可能会忘记加上进的1，导致计算错误。

-培养学生将乘法运算步骤逐一写下来，而不是心算，以减少计算错误。

-在完成乘法运算后，如何进行结果的检查，确保计算正确无误。例如，学生需要通过逆运算或交换乘数位置来验证结果，这是学生容易忽略的一步。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了《沪教版数学三年级上册》教材，以便于学生跟随课程进度进行学习和练习。

2.辅助材料：准备相关的PPT或黑板板书，用于展示乘法运算步骤和例题，以及进位和不进位的计算过程。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室环境布置为易于学生分组讨论和集中注意力的模式，确保每组学生都有足够的空间进行计算练习。

教学过程

首先，我会以饱满的热情和亲切的态度迎接每一位学生，确保他们以积极的心态进入本节课的学习。

1.导入新课

我会通过简单的提问来引导学生回顾之前学习的乘法知识，例如：“同学们，我们已经学过一位数乘以两位数的乘法，那么如果是一位数乘以三位数，你们觉得会怎样呢？”这样既可以激发学生的好奇心，也可以为接下来的新课内容做好铺垫。

2.确定学习目标

我会明确告诉学生本节课的学习目标：“今天，我们将学习一位数乘以三位数的乘法，掌握进位和不进位的计算方法。”

3.探究新知

-我会先展示一个简单的例子，如“2×123”，并引导学生观察乘法的过程。

-接下来，我会让学生尝试自己计算“3×456”，并鼓励他们在计算过程中大声说出自己的思考过程，以便于其他学生跟随。

-我会在学生计算的过程中进行巡视，及时给予指导和反馈。

4.突破难点

-对于进位的问题，我会用一个具体的例子来解释，如“4×257”，强调在计算过程中要注意进位。

-我会让学生尝试解释为什么会出现进位，以及如何处理进位，以加深他们的理解。

-对于容易出错的地方，如忘记进位或错误地处理进位，我会特别强调，并提供一些练习题让学生进行巩固。

5.练习与巩固

-我会提供一些练习题，让学生独立完成，并及时检查他们的答案。

-对于错误的答案，我会引导学生自己发现错误并纠正，而不是直接给出正确答案。

-我会鼓励学生在完成练习后相互检查，以培养他们的合作精神和自我纠错能力。

6.总结与反思

-在课程结束时，我会与学生一起总结今天学到的内容，包括一位数乘以三位数的乘法规则和进位处理方法。

-我会鼓励学生分享他们在学习过程中的感受和收获，以及遇到的困难和解决方法。

-最后，我会布置一些家庭作业，让学生在课后进一步巩固所学知识。

7.课堂延伸

-为了让学生更好地理解乘法，我会在下节课开始时，邀请一些学生在黑板上展示他们的家庭作业，并让其他学生进行评价。

-我还会安排一些小组