小学语文统编二年级上册：20 雾在哪里.doc

教学设计

课程基本信息

学科

语文

年级

二

学期

秋季

课题

《雾在哪里》（第一课时）

教学目标

1.能在语言环境中认读“雾、淘、于、暗、岸”等10个生字，理解“淘气、海岸、甚至”等词语的意思。能在田字格中正确书写“岸、屋”字。

2.能正确流利朗读课文，读好雾说话时的语气，体会雾来时景色的变化,感受雾的淘气。

3.能仿照课文例句，说说雾来的时候的景色。

教学重难点

教学重点：

1.能读好雾说话时的语气，体会雾来时景色的变化,感受雾的淘气。

教学难点：

1.能仿照课文例句，说说雾来的时候的景色。

教学过程

一、揭示课题

1.揭示课题。

2.学习课题中的生字。

3.指导读好课题。

二、整体感知

1.出示学习任务：请小朋友们借助拼音，读准字音，读通课文，给自然段标上序号。想一想：在作者眼里，雾是什么？他是怎么样的？他来到了哪些地方？

2.交流。

3.学习课文第一自然段。

（1）朗读。

（2）学习“淘气”。

①正音。

②学习“淘”。

③理解意思。

4.继续交流：淘气的雾来到了哪些地方？

5.小结。

（1）学习“岸”。

（2）借助板书，说一说淘气的雾先后来到了哪些地方。

三、学习课文

（一）学习第三自然段

1.理清每句话的内容。

（二）学习第四自然段

1.比较三、四自然段，发现相同之处。

2.小结。

3.了解每句话的内容。

4.学习“暗”。

5.自读句子。

6.小结。

（三）学习第六自然段

1.自读要求：自己读读第6自然段，看看这一自然段的内容和3、4自然段的内容有什么相同之处。

2.再读第六自然段。

3.创设情境，随文识字。

4.引导发现“雾越来越浓”。

5.指导朗读。

6.展开想象：城市里的一切都看不见了，会怎么样呢？

（四）小结课堂内容

1.借助板书小结。

四、指导写字，布置作业

1.指导书写“岸”和“屋”。

（1）观察结构。

（2）教师范写。

（3）在书本田字格描一个，写一个。

（4）比较学生的书写作业并修改。

2.布置作业：思考书后练习第二题。

教学设计

课程基本信息

学科

语文

年级

二

学期

秋季

课题

《雾在哪里》（第二课时）

教学目标

1.在语言环境中认读“躲、失”2个生字，能在田字格中正确书写“露、步”2个字。

2.能正确、流利地朗读课文，读好雾说话时的语气。能仿照课文例句，说说雾散时候的景色。

3.能用自己的话说一说雾是什么样子。

教学重难点

教学重点：

1.能仿照课文例句，说说雾散时候的景色。

教学难点：

1.能用自己的话说一说雾是什么样子。

教学过程

一、复习旧知

1.复习回顾。

2.交流问题：雾还会把什么藏起来？藏起来之后的景色是什么样的？

二、学习课文

1.学习生字“躲”。

2.自读要求：此时，他又说了什么？做了什么？结果怎么样？自己轻声读读课文7-9自然段。

3.朗读。

4.提问：雾躲到城市的上空，他说了些什么呢？再来读一读课文7-9自然段，找一找。

5.交流。

6.指导读句，关注问号以及雾高兴的语气。

7.提问：雾把自己藏了起来。结果怎么样呢？

8.指导读句。

9.小结，随文识字。

10.引出下文。

11.学习生字“失”。

12.提问：你知道雾到哪里去了？

13.小结。

14.交流：课文说雾“真是个淘气的孩子”，在你眼里，雾又是什么呢？

三、指导写字，布置作业

1.指导书写“露”和“步”。

（1）教师范写。

（2）在书本田字格描一个，写一个。

（3）比较学生的书写作业并修改。

2.布置作业：跟爸爸妈妈说一说，在你眼里，雾是什么。