10 自然物与人造物 说课稿 -2024-2025学年科学一年级上册苏教版.docxVIP

10自然物与人造物说课稿-2024-2025学年科学一年级上册苏教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：10自然物与人造物

2.教学年级和班级：2024-2025学年科学一年级上册，苏教版

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课以自然物与人造物为主题，旨在让学生了解自然界的物质与人类创造的事物之间的区别与联系，培养他们的观察能力和科学思维。课程内容紧密围绕教材，通过生动的实例和互动环节，激发学生对科学的兴趣，使他们在实践中掌握知识。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括科学思维与创新实践。通过观察自然物与人造物的特征，培养学生对事物本质的探究和辨识能力，发展科学思维能力。同时，鼓励学生动手操作，利用身边的材料制作简单的人造物，锻炼学生的创新实践能力。课程还将渗透环保意识，引导学生理解自然与人类活动的相互关系，培养责任感和可持续发展的观念。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在一年级上册的科学课程中，已经接触过自然界的动植物、天气变化等基本概念，对自然界的物质有了初步的认识。此外，他们在日常生活中也有过接触简单的人造物品的经历，如玩具、家具等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对周围的世界充满好奇，对自然物与人造物有浓厚兴趣。他们在观察和操作方面具备一定的能力，喜欢通过动手实践来学习和探索。一年级的学生通常以直观、形象的学习风格为主，对具象的事物更容易产生兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在区分自然物与人造物的界限上存在困难，有时会将一些自然物误认为人造物，或者反之。此外，在理解自然物与人造物之间的相互关系时，学生可能会因为缺乏足够的背景知识而感到困惑。在动手操作环节，学生可能因为年龄较小，手眼协调能力不足，遇到一些操作上的挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用讲授法，系统介绍自然物与人造物的概念和特点，为学生提供清晰的认知框架。

-运用讨论法，组织学生进行小组讨论，分享对自然物与人造物的认识和体验，促进思维碰撞。

-实施实验法，通过实际操作，让学生亲手制作简单的人造物，增强实践能力和创新意识。

2.教学手段：

-利用多媒体设备展示自然物与人造物的图片和视频，增强直观感受。

-使用教学软件进行互动问答，检验学生对课程内容的理解和掌握程度。

-结合实物展示，将真实的自然物和人造物带入课堂，提高学生的观察兴趣和认知效果。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些自然物和人造物的图片，引发学生对两者差异的好奇心。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于自然界和人类活动的知识，为学习新内容做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍自然物和人造物的定义、特点以及它们之间的区别和联系。

-举例说明：通过展示一些具体的自然物和人造物，如石头与石头制成的雕塑，帮助学生形象地理解概念。

-互动探究：将学生分成小组，让他们讨论并找出教室中的自然物和人造物，分享发现。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生动手制作一个简单的人造物，如用纸杯和吸管制作一个电话，体验创造过程。

-教师指导：在学生制作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决操作上的问题，并引导他们思考如何改进。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的主要内容进行回顾，强调自然物与人造物的区别和联系，以及学生在实践活动中的体验和收获。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，收集并记录至少五种自然物和五种人造物，描述它们的特点和用途，第二天课堂上进行分享。

学生学习效果

学生在完成“10自然物与人造物”这一课的学习后，应达到以下效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述自然物和人造物的定义及其特征。

-学生能够区分并举例说明日常生活中常见的自然物和人造物。

-学生理解了自然物与人造物之间的相互关系和影响。

2.能力提升方面：

-学生通过观察和动手操作，提高了对事物的辨识能力和实践能力。

-学生在小组讨论中，增强了合作交流能力和语言表达能力。

-学生通过制作简单的人造物，培养了创新思维和解决问题的能力。

3.思维发展方面：

-学生能够运用所学知识，对周围环境中的自然物和人造物进行批判性思考。

-学生能够从多个角度分析自然物与人造物的相互作用，形成科学的思维方式。

-学生能够将所学知识迁移到其他学科领域，如艺术创作、环保教育等。

4.情感态度与价值观方面：

-学生通过学习，增强了对自然环境的保护意识，理解了人与自然和谐共生的理念。

-学生在