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清明节（说课稿）蒙沪版六年级下册综合实践活动

主备人

备课成员

设计意图

本节课以蒙沪版六年级下册综合实践活动《清明节》为主题，旨在通过引导学生深入了解清明节的起源、习俗和文化内涵，培养学生的民族情感和文化认同感。课程设计结合了学科特点，注重实践与理论相结合，让学生在动手操作、互动交流中，提升对传统节日的认识，增强对中华优秀传统文化的传承意识。同时，通过实践活动，锻炼学生的动手能力、协作能力和创新能力，为学生的全面发展奠定基础。

核心素养目标

1.提升学生的文化理解与传承素养，通过了解清明节的历史背景和习俗，增强对中华传统文化的认同。

2.培养学生的实践创新素养，通过参与清明节相关实践活动，提高动手操作和创新能力。

3.发展学生的信息整理与运用素养，学会从多渠道收集、筛选、整合与清明节相关的信息资源。

重点难点及解决办法

重点：理解和传承清明节的文化内涵，掌握清明节的起源、习俗和意义。

难点：1.清明节习俗的多样性和地域差异性的理解。

2.将清明节的文化价值与现代生活相结合的思考。

解决办法：

1.通过多媒体展示、故事讲解、互动讨论等多种教学手段，生动介绍清明节的起源、发展过程和各地习俗，帮助学生全面理解清明节的文化内涵。

2.设计实地考察、采访家人或社区老人等活动，让学生亲身体验清明节的习俗，感受节日的氛围，理解习俗的地域差异性。

3.引导学生思考清明节在现代生活中的意义，通过写作、演讲等方式，让学生表达对清明节文化价值的认识，鼓励他们将传统文化与现代生活相结合，提出创新性的思考和建议。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《蒙沪版六年级下册》教材。

2.辅助材料：准备清明节习俗图片、节日相关视频、历史背景资料。

3.实验器材：无。

4.教室布置：划分讨论区，准备白板和彩色便签纸，便于学生讨论和记录。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示一张清明节时节的风景图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么节日吗？为什么会有这样的景象？”

-学生自由发言，教师总结并引出清明节主题。

-教师简要介绍清明节的起源，提出本节课的学习目标。

2.讲授新课（15分钟）

-教师讲解清明节的习俗，如扫墓、踏青、放风筝等，结合图片和视频资料进行展示。

-教师引导学生探讨清明节习俗的地域差异性，举例说明不同地区的习俗特点。

-教师讲解清明节的文化内涵，如敬畏生命、尊老敬老等，让学生理解清明节的深远意义。

3.巩固练习（10分钟）

-教师给出一些关于清明节的问题，让学生分组讨论并回答。

-每组选派一名代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。

-教师布置一道写作题，要求学生用一段话描述清明节的意义和自己的感悟。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师组织学生进行课堂提问，鼓励学生提出问题并积极回答。

-教师针对学生的回答进行点评，引导他们深入思考清明节的文化价值。

-教师邀请学生分享自己家族在清明节期间的传统习俗，促进学生之间的交流。

5.总结环节（5分钟）

-教师回顾本节课的学习内容，强调清明节的文化内涵和习俗。

-教师鼓励学生在生活中积极传承清明节的文化传统，将传统文化与现代生活相结合。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-清明节的历史文献资料，如《清明》、《寒食》等古代诗歌，以及《帝京岁时纪胜》等古籍中对清明节的记载。

-清明节相关的民间故事和传说，如《介子推母》、《清明节的起源》等。

-清明节在不同地区的特色习俗，如江南地区的清明祭扫、北方地区的踏青活动等。

-清明节期间的自然景观变化，如植物的生长、天气的变化等。

-清明节相关的艺术作品，如绘画、书法、音乐等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读与清明节相关的古典文学作品，提高文学素养，同时加深对清明节文化内涵的理解。

-建议学生收集和分享自己家乡的清明节习俗，增进对地域文化的认识。

-引导学生观察清明节期间的自然变化，结合科学知识，探讨自然与人文的关系。

-鼓励学生欣赏和创作清明节相关的艺术作品，通过艺术形式表达对清明节的理解和情感。

-建议学生参与清明节的实地考察活动，如扫墓、踏青等，亲身体验节日的氛围，加深对清明节习俗的感悟。

-鼓励学生撰写关于清明节的文化笔记或感悟文章，提升写作能力，同时巩固对清明节文化的认识。

-建议学生通过访谈家人或社区老人，了解清明节的传统习俗和变迁，培养社会实践能力和口述历史意识。

-引导学生关注清明节的社会意义，如环保意识、亲情关怀等，将传统文化与现代价值观相结合，提升社会责任感。

教学反思与改进

今天的清明节教学让我看到了学生的积极参