Unit 3 Food Lets Check（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册.docx

Unit3FoodLetsCheck（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册Unit3Food中的LetsCheck部分。本节课将通过听、说、读、写的多种形式，帮助学生复习和巩固与食物相关的词汇和句型，如“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idont.”，以及食物名称如“apple,banana,orange,cake”等。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已经学习了食物的名称和基本句型，本节课将在此基础上进行复习和拓展，帮助学生更好地运用所学知识进行实际交流。同时，通过LetsCheck部分的练习，学生可以巩固已学内容，提高英语听说能力。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够熟练运用所学食物词汇和句型进行交流，提高口语表达能力。

2.文化意识：学生能够了解和尊重不同文化中食物的差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：学生在交流中能够提出问题并寻找答案，发展逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：学生能够通过听力和阅读练习，提高自主学习能力，形成有效的学习策略。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握食物类词汇：apple,banana,orange,cake等，这些词汇是本节课的基础，学生需要能够正确识别和发音。

-熟练运用句型：“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idont.”，这是本节课的核心句型，学生需要能够用这些句型进行简单的日常交流。

-听力理解能力：通过听录音，学生需要能够理解并回答关于食物喜好的问题，如“Doeshelikeapples?”。

举例：在课堂活动中，教师将通过展示图片和实物，以及播放录音，帮助学生复习和巩固食物词汇，并通过角色扮演和对话练习，让学生在实际情境中运用所学句型。

2.教学难点

-区分食物名称的发音：例如，banana和orange的发音对于三年级学生来说可能比较困难，需要通过反复练习来掌握。

-正确运用否定句：“No,Idont.”，学生在使用时可能会忘记在助动词do后面加上原形动词。

-理解并回答听力材料中的细节信息：学生可能难以捕捉听力材料中的关键信息，如特定人物的食物喜好。

举例：教师将通过游戏和歌曲来帮助学生练习食物名称的发音，通过重复练习和提示来帮助学生正确构造否定句。在听力练习中，教师将使用简单的句子和清晰的发音，并重复播放录音，以便学生能够更好地理解和回答问题。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用任务型教学法，结合讲授和互动讨论，以学生为中心，鼓励学生主动参与。

2.教学活动：将设计角色扮演活动，让学生模拟在餐厅点餐的场景，以及小组讨论活动，让学生分享自己喜欢的食物和理由。

3.教学媒体使用：利用PPT展示食物图片和句型，同时使用录音机播放听力材料，增强学生的听力和发音练习。通过这些媒体和活动，促进学生参与和互动，提高学习效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场提问：“你们知道食物英语怎么说吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些食物的图片，让学生初步感受食物英语的魅力。

-简短介绍食物英语的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.食物英语基础知识讲解（10分钟）

-讲解食物英语的定义，包括其主要组成元素或结构，如食物名称和喜好表达。

-详细介绍食物英语的组成部分或功能，使用PPT展示食物图片和句型。

-通过实例或案例，让学生更好地理解食物英语的实际应用或作用。

3.食物英语案例分析（20分钟）

-选择几个典型的食物英语案例进行分析，如餐厅对话、食物喜好调查等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解食物英语的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用食物英语解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论食物英语的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

-将学生分成若干小组，每组选择一个与食物英语相关的主题进行深入讨论，如食物喜好调查、食物介绍等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

-简要回顾本节课的学习内容，包括食