第1课 中华优秀传统文化的内涵与特点 说课稿--2024-2025学年高中历史统编版（2019）选择性必修3[001].docx

第1课中华优秀传统文化的内涵与特点说课稿--2024-2025学年高中历史统编版（2019）选择性必修3

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教学内容

本节课为2024-2025学年高中历史统编版（2019）选择性必修3第1课《中华优秀传统文化的内涵与特点》。本节课主要内容包括：

1.中华优秀传统文化的内涵，涵盖传统文化的定义、发展历程以及各个时期的主要特点；

2.中华优秀传统文化的特点，包括源远流长、博大精深、包容性强、实用性强等方面；

3.分析中华优秀传统文化在历史发展中的重要作用，以及其对现代社会的启示和影响。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.增强文化自信：通过学习中华优秀传统文化的内涵与特点，使学生深刻理解中华文化的独特价值，树立文化自信；

2.培养历史思维：引导学生运用历史思维分析中华优秀传统文化的发展脉络，理解其历史地位和作用；

3.提升审美情趣：通过对中华优秀传统文化的学习，提高学生的审美能力，培养高雅的生活情趣；

4.增强实践能力：鼓励学生在日常生活中传承和发扬中华优秀传统文化，将理论知识转化为实践行动。

重点难点及解决办法

重点：

1.中华优秀传统文化的内涵及其在不同历史时期的表现；

2.中华优秀传统文化的特点及其对现代社会的意义。

难点：

1.理解中华优秀传统文化内涵的多样性；

2.把握中华优秀传统文化对现代社会的影响和启示。

解决办法与突破策略：

1.通过案例分析、历史资料阅读，引导学生深入理解中华优秀传统文化的内涵，通过具体事例展现其多样性，帮助学生构建全面的认识；

2.运用比较方法，对比不同历史时期的文化特点，突出中华优秀传统文化的连续性和发展脉络；

3.通过小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的思考，探讨中华优秀传统文化在现代社会的作用，以及如何传承和发展；

4.结合现实生活，设计实践活动，让学生在实践中体验中华优秀传统文化的魅力，增强其与现代社会的关联性；

5.鼓励学生提问和探究，教师提供及时反馈和指导，帮助学生克服学习难点，提升理解和应用能力。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解中华优秀传统文化的内涵与特点，确保学生掌握基本知识；

-讨论法：组织小组讨论，让学生分享对中华优秀传统文化的理解和看法，促进深入思考；

-案例教学法：通过具体案例分析，使学生理解中华优秀传统文化的实际应用和影响。

2.教学手段：

-多媒体教学：使用PPT展示中华优秀传统文化的图片、视频，增强直观感受；

-教学软件：利用历史学科教学软件，进行互动式学习，提高学习趣味性；

-网络资源：引导学生利用网络资源，进行拓展阅读，丰富学习内容。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以一段关于中华优秀传统文化的短片作为导入，激发学生的兴趣。短片结束后，教师简要介绍本节课的主题，并提问：“同学们，你们对中华优秀传统文化有什么了解？它有哪些特点和内涵？”通过学生的回答，引出本节课的学习内容。

2.讲授新知（20分钟）

（1）讲解中华优秀传统文化的内涵，包括传统文化的定义、发展历程以及各个时期的主要特点；

（2）分析中华优秀传统文化的特点，如源远流长、博大精深、包容性强、实用性强等；

（3）通过具体案例分析，如《弟子规》、《论语》等经典著作，展示中华优秀传统文化的实际应用；

（4）讨论中华优秀传统文化在历史发展中的作用，以及对现代社会的启示和影响。

3.巩固练习（10分钟）

（1）教师给出一些关于中华优秀传统文化的判断题、选择题，让学生现场回答，检验学生对课堂内容的掌握情况；

（2）分组讨论：让学生结合自己的生活实际，谈谈如何传承和发扬中华优秀传统文化。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调中华优秀传统文化的内涵与特点，以及其对现代社会的意义。同时，鼓励学生在日常生活中践行中华优秀传统文化，为构建和谐社会贡献力量。

5.作业布置（5分钟）

（1）让学生撰写一篇关于中华优秀传统文化的感悟，字数不限；

（2）推荐阅读《弟子规》、《论语》等经典著作，深入了解中华优秀传统文化；

（3）要求学生在下节课前，准备一个关于中华优秀传统文化的演讲，分享自己的学习心得。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中华优秀传统文化简史》：详细介绍中华优秀传统文化的起源、发展及其特点；

-《中华经典成语故事》：通过成语背后的故事，让学生深入了解中华优秀传统文化的内涵；

-《中华传统美德》：阐述中华优秀传统文化中的传统美德，如孝道、礼仪、诚信等；

-《中华传统节日与文化》：介绍中华传统节日的起源、习俗以及与文化传统的关联；

-《中华饮食文化》：探讨中华饮食文化的特点、发展及其在中华优秀传统文化中的地