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4.1《人机互动学科学·一起认识传感器》说课稿2023—2024学年辽海版《综合实践活动》九年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.1《人机互动学科学·一起认识传感器》说课稿2023—2024学年辽海版《综合实践活动》九年级下册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为辽海版《综合实践活动》九年级下册4.1《人机互动学科学·一起认识传感器》。本节课将引导学生了解传感器的定义、作用和分类，并通过实践操作，使学生掌握传感器的简单应用。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在之前的课程中已经学习了简单的电子电路知识，了解了电路的基本组成和功能。在此基础上，本节课将引导学生认识传感器在电路中的作用，以及如何将传感器应用于实际生活中，从而拓宽学生的知识视野，提高学生的实践操作能力。

核心素养目标

1.让学生能够在真实情境中识别和运用传感器的功能，提升信息意识。

2.培养学生通过实验探究传感器工作原理的动手能力和问题解决能力。

3.激发学生对科技应用的兴趣，培养创新思维和科技伦理意识。

学情分析

九年级的学生在知识层面上，已经具备了一定的物理和电子基础知识，能够理解基本的电路原理和电子元件的作用。在能力方面，学生具备了一定的实验操作能力和观察能力，能够通过实验来验证理论，但可能缺乏对传感器深入理解的应用能力。

在素质方面，学生已经形成了基本的科学素养，对科技现象充满好奇心，但可能在面对复杂问题时，解决问题的策略和方法还不够成熟。在行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探究的精神，需要通过引导来激发他们的学习兴趣。

此外，学生对课程的学习态度直接影响学习效果。由于传感器的应用与日常生活紧密相关，学生对此类内容通常表现出较高的兴趣，这有利于激发学生的学习积极性。然而，由于学生的个体差异，部分学生在理解传感器的工作原理和实际应用时可能会遇到困难，需要教师在教学过程中提供适当的指导和支持。

教学资源

-教科书：《综合实践活动》九年级下册

-实验器材：传感器模块、电路板、导线、电源等

-教学平台：校园网络教学系统

-信息化资源：教学PPT、传感器应用案例视频

-教学手段：小组讨论、实验演示、学生动手实践

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师通过展示一系列包含传感器的日常用品（如智能灯泡、自动门等），引导学生观察并思考这些用品中的传感器是如何工作的。

2.提出问题：教师提问“你们知道传感器是什么吗？它是如何帮助我们实现智能控制的？”

3.学生讨论：学生分小组讨论，分享自己对传感器的认识和疑问。

4.总结导入：教师总结学生的讨论内容，引出本节课的主题“一起认识传感器”。

二、讲授新课（15分钟）

1.传感器定义：教师简要介绍传感器的定义、作用和分类。

2.传感器工作原理：通过PPT展示传感器的工作原理，结合实验器材进行现场演示。

3.传感器应用：教师讲解传感器在实际生活中的应用案例，让学生了解传感器的实用价值。

4.核心素养培养：教师强调学生在学习传感器知识时，要关注信息意识、动手能力和创新思维等方面的培养。

三、巩固练习（10分钟）

1.动手实验：学生分组进行传感器实验，观察传感器的工作现象。

2.讨论交流：学生分组讨论实验结果，总结传感器的特点和应用。

3.教师点评：教师对学生的实验成果进行点评，指出优点和不足。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对本节课所学内容，教师提出相关问题，检验学生对新知识的理解和掌握。

2.学生回答：学生积极回答问题，展示自己的学习成果。

五、师生互动环节（10分钟）

1.创新设计：教师引导学生思考如何将传感器应用于实际生活中，鼓励学生提出创新设计方案。

2.小组讨论：学生分组讨论，完善自己的设计方案。

3.分享展示：各小组代表分享自己的设计方案，其他同学进行评价和讨论。

4.教师点评：教师对学生的设计方案进行点评，给予鼓励和指导。

六、总结环节（5分钟）

1.教师总结：教师总结本节课所学内容，强调传感器的重要性和应用价值。

2.学生反馈：学生反馈本节课的学习收获和疑问。

3.布置作业：教师布置相关作业，巩固学生对传感器知识的掌握。

本节课的教学过程设计紧密结合实际学情，注重培养学生的核心素养，通过导入、讲授、巩固、提问和师生互动等环节，激发学生的学习兴趣和求知欲，确保学生理解和掌握传感器知识。同时，创新设计环节有助于培养学生的创新思维和实践能力。

学生学习效果

经过《人机互动学科学·一起认识传感器》这一节课的学习，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.知识掌握：学生能够准确描述传感器的定义、作用和分类，理解传感器的工