第26章　反比例函数综合题 说课稿　2024—2025学年人教版数学九年级下册.docxVIP

第26章反比例函数综合题说课稿2024—2025学年人教版数学九年级下册

一、教学内容

本节课的教学内容为人教版数学九年级下册第26章“反比例函数综合题”。本章主要内容包括反比例函数的性质、反比例函数图像的特点以及反比例函数综合题的解答方法。通过本章的学习，使学生能够熟练掌握反比例函数的相关知识，提高解决实际问题的能力。

在本章的学习中，学生将掌握以下知识点：

1.反比例函数的定义及其表达式；

2.反比例函数的性质，如：系数k的取值范围，函数的单调性等；

3.反比例函数图像的特点，如：双曲线形状，渐近线等；

4.反比例函数综合题的解答方法，包括运用函数性质解决问题，图象法求解等。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：逻辑推理、数学建模、直观想象和数据分析。通过本章的学习，学生将能够：

1.逻辑推理：能够运用反比例函数的性质和图像特点，对相关问题进行合理推理和分析；

2.数学建模：能够将实际问题抽象为反比例函数模型，并运用相关知识解决实际问题；

3.直观想象：能够通过绘制反比例函数图像，直观地理解和解释反比例函数的性质；

4.数据分析：能够运用反比例函数的知识，对给定的数据进行分析，得出合理的结论。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①反比例函数的定义及其表达式，理解反比例函数的概念，掌握反比例函数的数学表达式。

②反比例函数的性质，包括系数k的取值范围，函数的单调性等，能够运用反比例函数的性质解决实际问题。

③反比例函数图像的特点，如：双曲线形状，渐近线等，能够通过绘制反比例函数图像，直观地理解和解释反比例函数的性质。

④反比例函数综合题的解答方法，包括运用函数性质解决问题，图象法求解等，能够运用反比例函数的知识，对给定的数据进行分析，得出合理的结论。

2.教学难点

①反比例函数图像的理解和绘制，理解反比例函数图像的双曲线形状，渐近线等特点，并能够熟练地绘制反比例函数图像。

②反比例函数综合题的解答，能够将实际问题抽象为反比例函数模型，并运用相关知识解决实际问题。特别是在解决复杂的反比例函数综合题时，需要学生具备较高的逻辑推理和数据分析能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版数学九年级下册第26章“反比例函数综合题”的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解反比例函数的性质和图像特点。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，例如反比例函数模型、计算机软件等，以便学生能够亲自动手操作，加深对反比例函数的理解。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以提供良好的学习环境和条件，促进学生的积极参与和合作学习。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开始上课时，我会通过一个实际问题引入反比例函数的概念，例如：“如果一辆汽车以每小时60公里的速度行驶，那么它行驶1小时所走的距离是多少？”这个问题会引发学生的思考，从而引出反比例函数的定义和表达式。

-接着，我会通过展示一些实际问题，让学生初步了解反比例函数的应用，例如：“一个固定点距离一条直线距离为d，这条直线上任意一点的坐标可以表示为(x,y)，那么y与x之间的关系是什么？”通过这个问题，引导学生思考反比例函数的应用场景。

2.讲授新知（20分钟）

-在学生对反比例函数有了初步了解后，我会开始详细讲解反比例函数的性质和图像特点。首先，我会通过示例和讲解，让学生理解反比例函数的定义和表达式，以及系数k的取值范围。然后，我会通过绘制反比例函数图像，引导学生观察和理解反比例函数的双曲线形状、渐近线等特点。

-在讲解反比例函数的应用时，我会通过一些实际问题，让学生学会如何将实际问题抽象为反比例函数模型，并运用相关知识解决实际问题。例如，我会给学生一些实际问题，如：“一个固定点距离一条直线距离为d，这条直线上任意一点的坐标可以表示为(x,y)，那么y与x之间的关系是什么？”让学生运用反比例函数的知识解决。

3.巩固练习（10分钟）

-在学生掌握了反比例函数的基本知识后，我会给他们一些练习题，让他们通过独立解答来巩固所学知识。这些练习题包括一些简单的反比例函数计算题和应用题，旨在让学生巩固对反比例函数的理解和应用能力。

-在学生解答练习题的过程中，我会巡回指导，及时解答学生的问题，并给予他们鼓励和肯定，增强他们的自信心。

4.课堂小结（5分钟）

-在课程即将结束时，我会对本节课的主要内容进行简要回顾和总结，强调反比例函数的性质、图像特点和应用方法。同时，我会提醒学生注意反比例函数的实际意义和应用场景，鼓励他们在日常生活中多观察、多思考、多应