第1章 地球和地图 单元导学（新说课稿）2023-2024学年七年级上册地理（人教版）.docx

第1章地球和地图单元导学（新说课稿）2023-2024学年七年级上册地理（人教版）

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《2023-2024学年七年级上册地理（人教版）》第1章“地球和地图”的单元导学。主要涵盖地球的形状、地球仪和地图的基础知识、比例尺、方向判定、地图符号等内容。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在小学阶段已经接触过简单的地图知识，如方向、比例尺等，本节课将在此基础上进行拓展和深化，引导学生了解地球的形状、地球仪的结构和地图的种类，以及如何正确使用地图。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和应用地图知识，为后续地理课程的学习打下基础。

核心素养目标

1.地理实践素养：通过观察地球仪和地图，培养学生的空间感知能力和地理观察力。

2.地理思维素养：运用地图知识解决实际问题，发展学生的地理推理和问题解决能力。

3.地理信息素养：学会正确读取和解读地图信息，提高获取、处理和运用地理信息的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.地球的形状和地球仪的使用方法。

2.地图的三要素：方向、比例尺和图例。

难点：

1.地球仪上的经纬线理解。

2.地图方向的判定和比例尺的实际应用。

解决办法：

1.对于地球的形状和地球仪的使用，通过实物展示和模型操作，让学生直观感受地球的形状，并在老师的指导下亲手操作地球仪，理解经纬线的概念。

2.对于地图的三要素，通过设计一系列的地图练习题，让学生在实际操作中学会如何判断方向、如何计算比例尺，以及如何识别和使用图例。

3.针对经纬线的理解难点，可以采用动画演示和互动问答的方式，帮助学生形象地理解经纬线的作用和意义。

4.对于地图方向和比例尺的应用难点，可以通过案例分析，让学生在解决实际问题的过程中，逐步掌握地图的运用技巧。

教学资源

1.软硬件资源：地球仪、地图、PPT演示文稿、投影仪、计算机。

2.课程平台：校园网络教学平台。

3.信息化资源：地理信息系统（GIS）软件、数字地图。

4.教学手段：实物展示、模型操作、互动问答、案例分析、小组讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用学生已有的地图知识，提出问题：“你们在小学学过哪些关于地图的知识？”

-展示一张带有方向、比例尺和图例的地图，询问学生这些元素分别代表什么。

-引导学生思考地图在生活中的重要性，进而导入本节课的主题“地球和地图”。

2.讲授新知（20分钟）

-通过PPT展示地球的形状，解释地球不是一个完美的球体，而是略微扁平的椭球体。

-使用实物地球仪，演示如何使用地球仪来定位不同地区的位置，讲解经纬线的概念。

-介绍地图的三要素：方向、比例尺和图例，通过示例地图讲解每个要素的作用。

-通过互动问答，让学生尝试在地图上标出方向、计算比例尺和识别图例。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，让学生独立完成，内容涉及地图的方向判断、比例尺计算和图例识别。

-老师巡回指导，解答学生的疑问，对常见错误进行讲解和纠正。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的主要学习内容，强调地图三要素的重要性。

-让学生分享在练习中的发现和感受，讨论如何将所学知识应用到实际生活中。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：使用家中或学校图书馆的地图，找出至少三个不同的地图，分析它们的共同点和不同点，并写一篇短文总结。

-强调作业的提交时间和要求，提醒学生按时完成。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《地图的故事》：介绍地图的历史发展，从古代地图到现代GIS技术的应用。

-《地球仪的使用技巧》：详细讲解地球仪的结构和使用方法，包括如何查找不同地区的经纬度。

-《地图符号的演变》：探讨地图符号的起源、演变和标准化过程。

-《比例尺的应用》：通过实例分析比例尺在实际生活中的应用，如地图放大缩小、距离测量等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察家附近的地图，记录不同地图的特点，如街道图、旅游图、地形图等，分析它们的适用场景。

-利用互联网资源，搜索不同国家和地区的地图，比较它们的绘制风格和符号差异。

-调查社区中的地理信息，如公园位置、学校分布、交通路线等，尝试制作简易地图。

-探究地图在灾害管理中的应用，如洪水、地震等自然灾害发生时的应急地图。

-参与地理知识竞赛或社团活动，与同学交流地图知识和地理信息。

-阅读地理相关的书籍和杂志，扩大地理知识视野，提高地理素养。

-实地考察周边的自然环境，结合地图知识，记录观察到的地理现象。

-利用地图软件，如GoogleMaps或百度地图，规划一次短途旅行，记录旅行路线和地图使用体验。

反思改进措施

（一）教学特色创新