古诗词诵读 《念奴娇•过洞庭》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docxVIP

古诗词诵读《念奴娇?过洞庭》说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

古诗词诵读《念奴娇?过洞庭》说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册

设计意图

本节课旨在通过《念奴娇?过洞庭》的学习，让学生深入理解古典诗词的审美意蕴，感受诗人的情感表达，提升学生的文学素养和审美鉴赏能力。结合统编版高中语文必修下册的教学内容，我将引导学生通过诵读、解析、欣赏等方法，掌握诗词的节奏、韵律，理解其寓意和哲理，培养他们的文学鉴赏力和创造性思维。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过诵读《念奴娇?过洞庭》，提高学生对古诗词语言的感受力和理解力，能够准确把握诗词的节奏和韵律，运用古汉语知识分析诗词中的修辞手法。

2.思维发展与提升：培养学生通过诗词欣赏，发展批判性思维和创造性思维，能够对《念奴娇?过洞庭》进行深度解读，领悟其哲理意蕴。

3.文化传承与理解：使学生了解并传承中华优秀传统文化，理解《念奴娇?过洞庭》所蕴含的历史文化背景，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古诗词的审美鉴赏能力，通过欣赏《念奴娇?过洞庭》的意境美、情感美，激发学生的创造力和想象力。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握《念奴娇?过洞庭》的生字词和古汉语用法，理解诗词中的关键词句。

②分析并领悟诗词的意象、情感及哲理，体会苏轼的写作特色。

2.教学难点

①理解诗词中的隐喻、象征等修辞手法，并能准确解释其深层含义。

②深入感受并表达诗词中的意境美，将诗词的抽象意境具象化，提高学生的审美感知能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版高中语文必修下册教材。

2.辅助材料：准备《念奴娇?过洞庭》的朗读录音、苏轼的生平介绍及洞庭湖的相关资料。

3.多媒体资源：搜集与诗词内容相关的古风背景音乐、洞庭湖风光图片，以及苏轼书法作品图片。

4.教室布置：确保教室环境安静、整洁，设置诗词朗诵区，便于学生分组讨论和展示。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开场播放洞庭湖风光视频，让学生感受自然之美。

-提出问题：“你们听说过哪些关于洞庭湖的诗词？苏轼的《念奴娇?过洞庭》描绘了怎样的意境？”

-学生自由分享，教师总结并引出本节课的学习目标。

2.讲授新课（用时15分钟）

-介绍苏轼的生平及创作背景，让学生了解诗词创作的时代背景。

-逐句解析《念奴娇?过洞庭》，解释生字词和古汉语用法，分析意象、情感及哲理。

-通过板书和多媒体展示，帮助学生理解诗词的节奏和韵律。

-举例讲解诗词中的修辞手法，如隐喻、象征等。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-分组讨论：让学生在小组内分享对诗词的理解和感受，讨论诗词中的难点。

-每组选代表汇报讨论成果，教师点评并总结。

-教师提问：“你们认为苏轼在《念奴娇?过洞庭》中表达了怎样的情感？这种情感对你们有何启示？”

-学生回答，教师引导，深化对诗词的理解。

4.巩固练习（用时10分钟）

-学生自主朗读《念奴娇?过洞庭》，感受诗词的节奏和韵律。

-教师出题，学生现场作答，检验对诗词内容的理解和掌握。

-学生互评互改，教师选取优秀答案进行展示和点评。

5.课堂小结（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调《念奴娇?过洞庭》的艺术价值和意义。

-提醒学生课后复习，并预告下节课的学习内容。

6.课后作业（用时不在45分钟内）

-学生课后自选一首苏轼的诗词进行阅读和欣赏，下节课分享感受。

-完成相关的练习题，巩固所学知识。

本节课通过导入、讲授、互动、巩固和总结等环节，充分调动学生的学习积极性，培养他们的文学素养和审美鉴赏能力。在教学过程中，注重师生互动，引导学生主动探究和思考，解决教学重难点，实现核心素养的拓展。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-提供《苏轼诗词选集》，让学生课后阅读苏轼的其他诗词作品，如《赤壁赋》、《水调歌头》等，感受苏轼的文学风格和情感表达。

-推荐阅读《唐宋八大家文选》中的苏轼散文，了解苏轼的文学成就和思想内涵。

-提供有关洞庭湖的历史资料，让学生了解洞庭湖的文化背景和自然特点。

2.课后自主学习和探究

-鼓励学生自主查找苏轼的其他诗词，分析其创作特点和艺术成就。

-探究苏轼诗词中的自然意象，如月亮、山水等，分析其象征意义和审美价值。

-让学生尝试创作一首以自然景观为主题的诗词，模仿苏轼的写作风格，锻炼自己的文学创作能力。

-组织学生进行诗词朗诵比赛，提高学生的朗读技巧和审美鉴赏力。

-鼓励学生参与诗词研究小组，深入研究苏轼的诗词创作，分享研究成果。

-建议学生参观博物馆、美术馆