4.1 点亮小灯泡（说课稿）-2024-2025学年科学四年级上册苏教版.docxVIP

4.1点亮小灯泡（说课稿）-2024-2025学年科学四年级上册苏教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

《4.1点亮小灯泡》是2024-2025学年科学四年级上册苏教版教材第四章“电路”的第一节内容。本节课主要介绍了电路的基本组成、小灯泡的工作原理以及如何点亮小灯泡。具体内容包括：

1.电路的组成：电源、导线、开关、用电器（小灯泡）。

2.小灯泡的工作原理：电流通过灯丝，使灯丝发热并发光。

3.连接电路：使用导线将电源、开关和小灯泡连接起来。

4.实验操作：动手连接电路，观察小灯泡点亮的过程。

5.安全用电：学习安全用电的知识和注意事项。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.科学探究能力：通过动手操作，培养学生设计实验、观察现象、分析问题的能力。

2.科学思维能力：引导学生理解电路的组成和工作原理，培养逻辑推理和问题解决能力。

3.科学态度与价值观：培养安全用电意识，强化对科学实验的严谨态度和合作精神。

4.科学责任感：教育学生在实验过程中遵循科学规范，关注实验安全，尊重实验结果。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.电路的基本组成及各部分的作用。

2.小灯泡的工作原理。

难点：

1.电路连接的正确方法。

2.小灯泡点亮过程中电流路径的理解。

解决办法：

1.利用实物模型和图示，直观展示电路的组成，让学生通过观察和触摸，理解各部分的作用。

2.结合实验，让学生亲手操作连接电路，通过实践加深对电路连接方法的理解。

3.运用动画或实物演示，形象地展示电流在电路中的流动路径，帮助学生建立电流的概念。

4.设计小组讨论和探究活动，让学生在合作中解决问题，培养他们的沟通能力和团队协作精神。

5.对于理解困难的学生，进行个别辅导，提供额外的操作机会，确保每个学生都能掌握电路的基本知识。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解电路组成和小灯泡工作原理，确保学生掌握基础知识。

2.实验法：通过动手操作，让学生亲自连接电路，观察小灯泡点亮过程，增强直观体验。

3.讨论法：分组讨论实验过程中的观察结果，培养学生的分析问题和合作能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示电路图和原理动画，帮助学生理解电路工作原理。

2.教学软件：利用互动教学软件进行模拟实验，提高学生对电路连接的认识。

3.网络资源：提供在线教学资源，如视频和教学文章，供学生课后学习和复习。

五、教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：展示一个简单的小灯泡和电池，询问学生是否知道如何让小灯泡亮起来。

2.提出问题：引导学生思考，小灯泡亮起来需要哪些条件？电路由哪些部分组成？

3.学生讨论：小组内讨论，分享各自的想法和经验。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.电路的组成：

-展示电路组成图，介绍电源、导线、开关、用电器（小灯泡）的作用。

-通过实物演示，让学生直观地看到电路的连接过程。

2.小灯泡的工作原理：

-讲解电流通过灯丝产生热能使灯丝发光的原理。

-使用动画或视频辅助讲解，帮助学生理解电流的流动路径。

3.连接电路：

-演示如何正确连接电路，强调连接顺序和注意事项。

-引导学生关注实验过程中的安全问题。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.实践操作：

-学生分组，每组一套电路元件，尝试独立连接电路。

-教师巡回指导，纠正错误，确保每个小组都能成功点亮小灯泡。

2.小组讨论：

-学生讨论在连接电路过程中遇到的问题和解决方法。

-教师总结学生的讨论成果，强调正确的操作步骤。

四、师生互动环节（用时10分钟）

1.课堂提问：

-教师提问：小灯泡点亮的条件是什么？电路中哪些部分是必不可少的？

-学生回答，教师点评并给出正确答案。

2.创新环节：

-教师提出问题：如果电源正负极接反，小灯泡会亮吗？

-学生动手实验，观察结果，并分享实验现象和原因。

3.拓展延伸：

-教师提出问题：如何在电路中增加更多的小灯泡？

-学生讨论并设计电路图，教师点评并给出正确答案。

五、总结与反馈（用时5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调电路的组成和小灯泡的工作原理。

2.收集学生的反馈，了解他们对课堂内容的掌握程度。

3.布置课后作业，要求学生绘制一个简单的电路图，并解释其工作原理。

本节课通过导入、讲授、巩固练习、师生互动和总结反馈等环节，旨在激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握电路的基本知识和操作技能，同时培养他们的科学探究能力和团队合作精神。

六、学生学习效果

1.掌握电路的基本组成：学生能够准确识别并描述电源、导线、开关和小灯泡在电路中的作用，理解它们如何相互连接形成一个