《秦腔》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册.docxVIP

《秦腔》说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以统编版高中语文选择性必修下册《秦腔》一文为核心，结合高年级学生的认知水平与学习需求，设计以下教学思路：首先，引导学生了解秦腔的历史背景和文化内涵，激发学生兴趣；其次，通过分析文本中的语言特色、人物形象及故事情节，培养学生对文学作品的鉴赏能力；最后，组织学生进行课堂讨论，让学生在交流中深入理解秦腔的艺术魅力，提高学生的审美情趣和文学素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《秦腔》的语言特色，培养学生准确、生动、形象的语言表达能力，提高学生的文学鉴赏能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考文本背后的社会文化内涵，培养学生批判性思维和创新性思维。

3.文化传承与理解：使学生理解秦腔作为非物质文化遗产的价值和意义，增强学生传承中华优秀传统文化的责任感。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对秦腔艺术的兴趣，培养学生对文学作品的审美感知和创造力。

重点难点及解决办法

重点：理解和分析《秦腔》中的语言特色、人物形象及故事情节。

难点：深入挖掘秦腔的文化内涵和艺术价值，以及将其与现代审美相结合的思考。

解决办法：

1.语言特色分析：通过举例说明，让学生对比原文中的语言表达与现代汉语的不同，引导学生关注修辞手法和地方特色语言的使用，帮助学生理解秦腔语言的魅力。

2.人物形象剖析：采用角色扮演或分组讨论的方式，让学生深入文本，分析主要人物的性格特点，探讨人物关系，从而把握人物形象。

3.文化内涵挖掘：组织学生搜集秦腔相关的历史资料，了解其起源、发展及其在地方文化中的地位，通过小组报告或课堂分享，加深学生对秦腔文化价值的认识。

4.审美价值探讨：鼓励学生结合个人生活经验和现代审美观念，讨论秦腔艺术的现代意义，通过对比分析，引导学生形成自己的审美判断。

教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法、讨论法和案例研究法，以讲授法为学生提供秦腔的基本知识，用讨论法激发学生的思考和交流，通过案例研究法深入分析文本。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟秦腔中的角色，体验人物情感；组织课堂讨论，探讨秦腔的艺术特色和社会影响。

3.教学媒体：利用多媒体播放秦腔选段，增强学生的感官体验；使用PPT展示秦腔的历史背景和艺术图片，辅助讲解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

介绍秦腔的起源和地位，播放一段秦腔表演视频，引导学生关注其独特的艺术魅力，激发学生对本课的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

首先，讲解秦腔的历史背景和艺术特点，让学生对秦腔有一个基本的了解。接着，分析《秦腔》文本中的语言特色，如地方方言的使用、修辞手法的运用等。然后，剖析文本中的人物形象，如主要人物的性格特点、人物关系等。最后，探讨秦腔的文化内涵和艺术价值。

3.巩固练习（10分钟）

组织学生进行以下练习：

（1）让学生用自己的语言概括秦腔的艺术特点；

（2）让学生分析《秦腔》文本中某一人物形象，并分享自己的见解；

（3）让学生结合所学，讨论秦腔在现代社会的意义。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调秦腔的艺术价值和历史地位，总结学生在课堂上的表现和收获。

5.作业布置（5分钟）

布置以下作业：

（1）阅读《秦腔》全文，深入理解文本内容；

（2）撰写一篇关于秦腔的鉴赏文章，字数不限；

（3）搜集秦腔相关的图片、视频等资料，下节课分享。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）秦腔代表剧目介绍：如《王贵与李香香》、《白蛇传》等，了解这些剧目的剧情、角色和艺术特色。

（2）秦腔音乐元素分析：研究秦腔中的唱腔、曲牌、伴奏乐器等音乐元素，理解其音乐风格的形成。

（3）秦腔表演艺术研究：探讨秦腔的表演技巧，如唱、念、做、打等，分析其表演艺术的独特之处。

（4）秦腔在现代社会的影响：研究秦腔在当代社会的传播、接受情况，以及它对其他艺术形式的影响。

（5）秦腔与其他地方戏曲的比较：对比秦腔与其他地方戏曲（如京剧、越剧等）的异同，了解各自的特点和魅力。

2.拓展建议：

（1）观看秦腔表演：组织学生观看秦腔现场表演或视频资料，让学生亲身体验秦腔的艺术魅力。

（2）秦腔剧本阅读：推荐学生阅读一些经典的秦腔剧本，通过剧本分析，深入了解秦腔的文学性和戏剧性。

（3）秦腔艺术讲座：邀请秦腔艺术家或研究者进行讲座，让学生直接从专业人士那里学习秦腔的知识和技巧。

（4）秦腔社会实践：鼓励学生参与秦腔的社会实践活动，如社区秦腔表演、学校秦腔社团等，让学生在实践中提高自己的艺术修养。

（5）秦腔研究小组：组建秦腔研究小组，让学生在小组内部分享研究成果，互相学习，共同提高。

（6）秦腔艺术作品创作：鼓励学生尝试创作自己的秦腔