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非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

2025年教师教育工作计划

一、引领教育理念变革，促进教师专业发展

教育理念不断演进和深化，教师教育也需要紧跟时代的步伐，不断引领和推动教师专业发

··2025年，我们将围绕以下几个方面进行工作：

1.推动课程改革，培养综合素质高、专业技能强的师范生。重点推进素质教育理念，突出

学科专业和教育专业相结合的课程设置，注重培养学生的实践能力和创新意识，为未来教

师的专业发展打下坚实基础。

2.加强教师职业发展支持体系建设，为教师提供全方位的职业发展支持。建立健全教师培

训、职称评定、教学评价等多元化的职业发展支持机制，引导教师不断提升自身素质和专

业水平。

3.推进教师专业发展交流与合作。加强国际合作，引进先进的教育理念和教学方法，组织

教师参与国际学术交流和研修活动，促进教师专业发展的交流与合作。

二、深化教育教学改革，提升教师教学水平

教育教学改革是教师教育工作的重中之重，只有通过改革才能提升教师的教学水平，真正

实现教育现代化。2024年，我们将聚焦以下几个重点：

1.推进教育教学改革实践。积极推动教育教学改革试点学校建设，鼓励学校开展课程改革、

教学方法改革等实践探索，为教育教学改革提供示范和经验。

2.强化教师教学能力培训。加强师资力量建设，通过举办教学方法研讨会、教学比赛、教

育技术应用培训等方式，提升教师的教学能力和教学水平。

3.加强课程建设和教学资源共享。推动编写适应时代要求的教材和教辅，建立优质教学资

源共享平台，为教师提供优质的教学资源和教学工具。

三、构建教育质量评价体系，提高教师教育质量

教育质量评价是提高教师教育质量的重要保障，也是推动教育现代化的重要手段。2024

年，我们将着力构建教育质量评价体系，提高教师教育质量。

1.完善教育质量评价指标体系。积极借鉴国际先进的教育质量评价理念和方法，结合我国

实际，建立科学、合理的教师教育质量评价指标体系。

2.加强对教育质量评价结果的运用和反馈。通过加强教育质量评价的结果运用与反馈机制，

促进教师教育的持续改进和发展，提高教师教育质量。

3.推动教师绩效考核改革。建立教师绩效考核与教育质量评价相结合的机制，促进教师专

业发展与教育质量提升相互促进。

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

四、促进教育国际化合作交流，提高教师综合素质

教育国际化合作交流是提高教师综合素质的有效途径，也是促进教育现代化的必由之路。

2024年，我们将积极促进教育国际化合作交流，提高教师综合素质。

1.拓展国际教育合作渠道。积极开展与国际教育机构的友好交流与合作，加强中外师范生

互换、国际教育实习等项目开展，提升教师的国际化背景和视野。

2.引进国际先进教育理念与方法。加强引进国外教育专家、学者来华交流与培训，推广国

际先进的教育理念与方法，促进我国教育与国际接轨。

3.加强中外教育资源共享与合作。积极推动教育资源的跨国共享与合作，开展教学资源、

教材编写与翻译，促进我国教育与国际教育资源共享与合作。

五、加强教师队伍建设，培养高素质专业化教师

教师队伍建设是提高教育现代化水平的基础保障，也是教育现代化的重要支撑。2024年，

我们将加强对教师队伍建设的关注和支持，培养高素质专业化教师。

1.加强师资队伍建设。加大对高校师资队伍的引进力度，鼓励教师参加国际学术交流与研

修活动，提高师资队伍的国际化水平和专业化素质。

2.强化教师培训和发展支持。加大对教师专业发展的培训和支持力度，建立健全教师培训

档案与考核机制，为教师的职业发展提供更多的支持与保障。