第2课 诸侯纷争与变法运动 说课稿 --2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册.docxVIP

第2课诸侯纷争与变法运动说课稿--2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第2课诸侯纷争与变法运动说课稿--2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册

教材分析

“第2课诸侯纷争与变法运动说课稿--2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册”

本节课选自高中历史必修教材《中外历史纲要》上册，主要讲述了春秋战国时期诸侯纷争与变法运动的历史背景、过程及其影响。通过学习，使学生了解这一时期的社会变革，认识到变法运动在推动社会进步和历史发展中的作用，以及诸侯纷争对国家统一的影响。本节课内容与时代背景紧密结合，旨在培养学生的历史思维能力和爱国主义精神。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生运用历史唯物主义观点分析历史现象的能力，通过对诸侯纷争与变法运动的探讨，使学生能够理解历史发展的内在规律；提升学生的时空观念，使其能够准确把握春秋战国时期的历史地位；锻炼学生的史料实证能力，通过对不同史料的分析，形成对历史事件的认识；以及培养学生的历史解释和批判性思维能力，鼓励学生对历史问题进行深入思考，提出自己的见解。

学情分析

本节课的授课对象是高一学生，他们已经具备了一定的历史知识基础，对历史的基本概念和发展脉络有初步的了解。在知识层面，学生已经学习了中国古代史的部分内容，对春秋战国时期有一定的认识，但对其深层次的社会变革和历史意义理解不够深入。

在能力方面，学生的分析问题和解决问题的能力正在发展，他们能够通过阅读史料获取信息，但在史料分析和综合运用方面还需加强。学生的历史思维能力尚未成熟，需要通过本节课的学习，提高其历史比较、历史解释和历史评价的能力。

在素质方面，学生具备一定的学习兴趣和探究精神，但学习习惯和学习态度各有不同。部分学生可能对历史学习存在被动接受的现象，缺乏主动学习的积极性。

行为习惯方面，学生在初中阶段可能已经形成了固定的学习模式，对于高中阶段要求更高层次的历史学习，需要调整学习策略和方法。此外，学生在课堂参与度、团队合作和批判性思维方面还有提升的空间。

总体来说，学生在知识、能力和素质方面为学习本节课奠定了基础，但也存在一定的提升空间。教师需根据学生的实际情况，采用恰当的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。

教学方法与手段

教学方法：1.讲授法，系统地介绍诸侯纷争与变法运动的历史背景、过程和影响；2.讨论法，组织学生就变法运动的利弊进行小组讨论，促进学生思考和分析；3.案例分析法，通过具体历史案例的剖析，引导学生理解变法运动对历史进程的作用。

教学手段：1.多媒体教学，使用PPT展示历史地图和重要事件的时间线，增强直观性；2.教学软件，利用互动式教学软件进行课堂测验和即时反馈，提高学生的参与度；3.网络资源，引导学生利用网络资源进行课后拓展阅读，拓宽知识视野。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对诸侯纷争与变法运动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道春秋战国时期发生了哪些重大历史事件吗？这些事件对我们今天的国家有什么影响？”

展示一些关于春秋战国时期的图片或视频片段，如《封神榜》中的诸侯纷争场景，让学生初步感受这一时期的历史魅力。

简短介绍诸侯纷争与变法运动的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.春秋战国基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解春秋战国时期的基本概念、历史背景和主要特点。

过程：

讲解春秋战国时期的定义，包括其主要历史事件和变革。

详细介绍这一时期的社会结构、政治制度和文化特点，使用历史年表帮助学生理解。

3.诸侯纷争与变法运动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解春秋战国时期的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的诸侯纷争与变法运动案例进行分析，如齐国的变法、秦国的商鞅变法等。

详细介绍每个案例的背景、过程和影响，让学生全面了解这一时期的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用历史思维分析历史事件。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与诸侯纷争或变法运动相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的历史意义、影响以及与现代社会的关系。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对春秋战国时期的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的背景、分析及结论。

其他