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6.1《寻访红色足迹·走访红色基地》（说课稿）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动浙教版

主备人

备课成员

设计思路

本节课以浙教版六年级下册综合实践活动《寻访红色足迹·走访红色基地》为主题，旨在通过实践活动，让学生深入了解我国红色历史，增强学生的爱国情怀。课程设计分为三个环节：一是课前准备，引导学生收集红色基地的相关资料；二是课堂实践，组织学生参观红色基地，了解革命先烈的英勇事迹；三是课后总结，让学生撰写心得体会，深化对红色精神的理解和传承。整个教学过程注重培养学生的实践能力、合作意识，以及爱国主义精神。

核心素养目标

1.增强学生历史学科核心素养，通过实地走访红色基地，培养学生对红色文化的认知和理解能力。

2.提升学生的社会实践与探究能力，通过自主调查、采访、记录等活动，提高学生收集、整理、分析信息的能力。

3.培养学生的家国情怀和责任感，激发学生对国家历史的尊重和对革命先烈的敬仰之情。

4.增强学生的团队协作与沟通能力，在小组合作中学会分享、倾听、尊重他人意见，共同完成任务。

教学难点与重点

1.教学重点

-红色基地的历史背景与文化内涵：重点讲解红色基地的建立背景、历史事件及其在我国革命史上的重要地位，例如，对于杭州的“五四宪法”历史资料陈列馆，要强调其作为中国第一部宪法诞生的地点，对新中国法治建设的意义。

-实地走访的方法与技巧：教授学生如何进行有效的走访，包括观察、提问、记录和整理信息的方法，例如，在走访过程中如何礼貌地采访当地居民或工作人员，以及如何记录关键信息。

-爱国主义精神的传承：强调在走访过程中，如何通过实际行动表达对革命先烈的敬仰，如默哀、敬献鲜花等，培养学生的家国情怀。

2.教学难点

-理解红色精神的深层含义：难点在于让学生理解红色精神不仅仅是历史事件的堆砌，而是包含着革命先烈的英勇无畏、无私奉献等核心价值观，例如，引导学生思考“红船精神”对当代社会的启示。

-实践活动的组织与实施：难点在于如何有效地组织学生进行实地走访，确保活动的安全和有序，例如，如何制定合理的走访计划，以及如何处理走访中可能出现的突发情况。

-撰写心得体会的深度与广度：难点在于指导学生如何将走访体验转化为有深度的心得体会，例如，如何引导学生从个人情感体验到社会历史背景的深入分析，形成有逻辑、有见地的文章。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、音响设备、照相机、录音笔

-课程平台：校园网、班级微信群

-信息化资源：红色教育基地官方网站、革命历史文献电子版

-教学手段：实地走访、小组讨论、采访记录、视频播放、PPT展示

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段红色教育基地的短片，展示革命历史遗迹和英雄人物故事，营造庄严而肃穆的氛围。

2.提出问题：请学生思考，这些红色基地对我们今天的生活有什么样的意义？

3.学生讨论：鼓励学生分享自己的看法，激发学生的好奇心和学习兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解红色基地的历史背景：详细介绍红色基地的建立过程和重要历史事件，如“五四宪法”历史资料陈列馆的成立背景。

-用时：5分钟

2.分析红色精神内涵：通过案例讲解，如红船精神、长征精神等，引导学生深入理解红色精神的核心价值。

-用时：5分钟

3.指导走访方法与技巧：讲解如何进行有效的走访，包括观察、提问、记录和整理信息的方法。

-用时：5分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：学生分小组，根据所学内容，讨论如何撰写一篇关于红色基地走访的心得体会。

-用时：5分钟

2.分享练习：每组选取一名代表，向全班分享讨论成果，教师点评并指导。

-用时：5分钟

四、师生互动环节（15分钟）

1.情境模拟：模拟走访红色基地的场景，学生分组进行角色扮演，一位学生扮演走访者，其他学生扮演基地工作人员或当地居民。

-用时：5分钟

2.互动提问：教师针对走访过程中的情境提出问题，学生根据角色进行回答，教师即时点评，引导学生深入思考。

-用时：5分钟

3.学生互评：学生之间相互评价对方的走访表现，教师总结评价，强调走访中的关键要点和注意事项。

-用时：5分钟

五、课堂总结（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的主要内容，强调红色基地的重要性和红色精神的价值。

2.学生反馈：学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

3.课后作业布置：要求学生根据课堂所学，撰写一篇关于红色基地走访的心得体会，下周进行分享。

六、创新环节（5分钟）

1.创意展示：鼓励学生利用多媒体工具，如视频、PPT等，展示自己的走访成果和心得体会。

2.互动交流：