5《七律·长征》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文六年级上册.docxVIP

5《七律·长征》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

一、教学内容

本节课的教学内容为2024-2025学年统编版语文六年级上册第五课《七律·长征》。本节课主要学习毛泽东同志创作的诗歌《七律·长征》，通过诗歌的朗诵、解析和感悟，使学生了解长征的历史背景，体会红军战士的英勇顽强精神，培养学生对诗歌的鉴赏能力和对民族精神的认同感。具体内容包括：

1.诗歌的作者、创作背景和主题。

2.诗歌的结构、韵律和修辞手法。

3.诗歌中的关键词句解析和意象分析。

4.诗歌的朗读技巧和情感表达。

5.对长征精神的传承和弘扬。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过学习《七律·长征》，学生能够理解并运用诗歌中的修辞手法，提高语言表达和文学鉴赏能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析诗歌中的意象和情感，培养其批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：通过诗歌学习，学生能够了解长征的历史意义和文化价值，增强对中华民族优秀传统文化的认同。

4.实践参与与创新：鼓励学生在课堂讨论中积极参与，将长征精神与现实生活相结合，培养其创新意识和实践能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①能够正确朗读并背诵《七律·长征》，理解诗歌的基本内容。

②掌握诗歌的韵律特点，分析修辞手法，如对仗、排比等。

③理解长征的历史背景，感受长征精神。

2.教学难点

①深入理解诗歌中的象征意义和深层情感，如“金沙江”、“大渡桥”等意象所代表的历史事件和情感表达。

②分析诗歌中的关键词句，如“万水千山只等闲”等，理解其深刻的内涵和作者的豪情壮志。

③将长征精神与现实生活相联系，引导学生思考如何在现代生活中传承和发扬长征精神。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版语文六年级上册教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备《七律·长征》的电子版或打印资料，以及与长征相关的历史图片、视频片段，用于辅助讲解和情感渲染。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等教学设备，确保多媒体资源的顺利展示。

4.教室布置：根据教学需要，提前在教室中布置好讨论区域，以便于学生分组讨论和交流。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开场通过简短介绍长征的背景，引导学生回顾已知的关于长征的历史知识，激发学生的兴趣和好奇心。接着展示《七律·长征》的诗句，让学生初步感受诗歌的韵律美，引出本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

①详细介绍《七律·长征》的作者毛泽东，以及诗歌的创作背景。

②逐句解析诗歌内容，讲解修辞手法和意象，如“金沙水拍云崖暖”、“大渡桥横铁索寒”等。

③通过图片和视频资料，帮助学生形象地理解诗中的历史事件和地理环境。

④讨论诗歌表达的长征精神和其时代意义。

3.巩固练习（10分钟）

①让学生分组讨论，分享对诗歌中某一词句的理解和感悟。

②进行诗歌朗读练习，指导学生注意韵律和情感的表达。

③邀请学生上台展示朗读，给予即时反馈和指导。

4.课堂小结（5分钟）

总结本节课的学习内容，强调诗歌中的长征精神，并引导学生思考如何在日常生活中体现这种精神。

5.作业布置（5分钟）

布置作业：要求学生课后自主复习《七律·长征》，并写一篇短文，谈谈自己对长征精神的理解和感悟。同时，鼓励学生寻找其他关于长征的文学作品进行阅读。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.语言建构与运用：学生能够流利地朗读并背诵《七律·长征》，掌握了诗歌的韵律和修辞手法，提高了对古典诗词的鉴赏能力。在课堂上，学生能够准确解读诗句，理解其中的意象和象征意义，如“金沙江”、“大渡桥”等，并能将这些修辞手法应用到自己的写作中。

2.思维发展与提升：通过分析诗歌中的关键词句，学生能够深入理解长征的历史背景和长征精神，培养了批判性思维和创造性思维。在讨论环节，学生能够提出自己的见解，与同学进行有效交流，展示了思维的灵活性和深刻性。

3.文化传承与理解：学生通过学习《七律·长征》，对长征这一重要历史事件有了更深刻的认识，增强了民族自豪感和对中华民族优秀传统文化的认同。学生在课后自主查找相关资料，进一步了解长征的历史意义，体现了对民族文化的传承和理解。

4.实践参与与创新：学生在课堂讨论和朗读展示中积极参与，将长征精神与现实生活相结合，提出了如何在现代生活中发扬长征精神的实际行动计划。学生的创新意识和实践能力得到了提升。

5.情感态度与价值观：学生通过学习《七律·长征》，感受到了长征过程中红军战士的坚韧不拔和英勇无畏，培养了面对困难不屈不挠的意志品质。学生在写作作业中，能够结合个人经历，表达对长征精神的敬佩和追求。

6.学习习惯与方法：学生在本节课中学会了通过查阅资料、讨论交流等多