浙江省苍南县龙港镇第四中学人教版七年级历史与社会下册：5.2.1复杂多样的地形说课稿2.docx

浙江省苍南县龙港镇第四中学人教版七年级历史与社会下册：5.2.1复杂多样的地形说课稿2

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课程基本信息

1.课程名称：人教版七年级历史与社会下册：5.2.1复杂多样的地形

2.教学年级和班级：七年级（2）班

3.授课时间：2023年4月15日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕我国复杂多样的地形展开，引导学生了解我国地形特点，培养学生的地理素养和爱国情怀。课程内容紧密联系教材，注重理论与实践相结合，旨在帮助学生掌握地形知识，提高地理学科素养。

核心素养目标

培养学生的人地协调观、综合思维和区域认知能力。通过本节课的学习，使学生能够认识我国地形的复杂多样性，理解地形对人类生产、生活和区域发展的影响，提高学生分析地理问题的能力。同时，激发学生探究地理现象的兴趣，培养他们的地理信息提取和空间思维能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握我国地形的复杂多样性及其特点。具体包括：

-地形类型的识别：如山脉、高原、平原、盆地和丘陵等不同地形类型的特点和分布。

-地形对人类活动的影响：例如，山脉对气候、交通、城市分布的影响；平原地区的农业优势等。

-举例：要求学生能够准确描述喜马拉雅山脉、青藏高原、长江中下游平原等地形特征，并能够分析这些地形对当地生产、生活和经济发展的影响。

2.教学难点

本节课的教学难点在于帮助学生理解和记忆地形分布的规律以及地形与人类活动之间的复杂关系。具体包括：

-地形分布的记忆：如何让学生记住各大地形区的位置和特点。

-地形与人类活动的关联：如何让学生理解地形对人类活动的影响，并能够结合实例进行分析。

-举例：例如，青藏高原的高海拔和寒冷气候对学生来说可能难以理解，教师可以通过展示青藏高原的图片和视频，让学生感受其地形特征，并解释高海拔如何影响当地的农业生产、生活习惯等。再如，让学生通过观察地图，理解为什么长江中下游平原是我国的重要农业区，而山脉地区则可能更适合发展林业和旅游业。

教学资源准备

1.教材：人教版七年级历史与社会下册

2.辅助材料：地形分布图、山脉和高原的图片、相关地形影响人类活动的视频资料

3.教学工具：投影仪、电脑、白板、彩色粉笔

4.教室布置：确保教室环境整洁，设置多媒体展示区，预留学生活动空间

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以“你眼中的中国地形是什么样的？”问题引入，让学生自由发表看法。

回顾旧知：简要回顾上节课学习的地形分类，为学习本节课打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细介绍我国地形的复杂多样性，包括各类地形的特点和分布。

举例说明：通过展示不同地形区的图片，让学生直观感受地形的多样性。

互动探究：分组讨论地形对人类活动的影响，引导学生结合实例进行分析。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生在地图上标注我国主要地形区，加深对地形分布的记忆。

教师指导：在学生操作过程中，给予个别指导，确保学生正确理解地形特点。

4.课堂总结（约5分钟）

对本节课的主要内容进行总结，强调地形对人类活动的影响，提升学生的地理素养。

5.作业布置（约5分钟）

布置一道关于地形对人类活动影响的思考题，要求学生结合实例进行分析，下节课分享。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够准确描述我国地形的复杂多样性，包括山脉、高原、平原、盆地和丘陵等不同地形类型的特点和分布。他们能够理解地形对气候、交通、城市分布以及农业生产等人类活动的影响。

2.思维能力：学生在课堂上通过互动探究，提高了分析问题和解决问题的能力。他们能够结合具体实例，探讨地形对人类活动的影响，并提出合理的解决方案。

3.地理素养：学生对地形与人类活动的关联有了更深刻的理解，增强了地理素养。他们能够从地理角度看待问题，对地形变化对人类社会发展的影响有了更全面的认识。

4.学习兴趣：通过丰富多样的教学手段和实例，学生对地理学科产生了浓厚的兴趣。他们积极参与课堂讨论，主动探索地形知识，表现出强烈的学习欲望。

5.实践能力：学生在巩固练习环节，通过在地图上标注地形区，提高了地图识别和空间定位能力。他们能够将理论知识应用于实际，提高了实践操作能力。

6.团队合作：在互动探究环节，学生通过分组讨论，学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人意见，表达自己观点，提高了团队协作能力。

7.自主学习：学生在课后完成作业时，能够自主查找资料，分析地形对人类活动的影响。他们养成了自主学习的习惯，提高了自学能力。

教学反思与总结

这节课让我深刻体会到了教学相长的道理。在教学过程中，我发现了一些值得肯定的地方，也暴露出了一些不足之处。

首先，教学方法方面，我尝试采用了多种教学手段，如图片、视频