4珍珠鸟 说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版.docx

4珍珠鸟说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为《珍珠鸟》一文，选自2024-2025学年语文五年级上册统编版教材。本文通过讲述作者与珍珠鸟的相处过程，展现了人与自然和谐共处的美好情感。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在之前的课程中已经学习了关于观察、描写自然景物的技巧，以及理解文章中心思想的方法。本节课《珍珠鸟》一文，既能够巩固学生已有的知识，又能提高他们观察自然、表达情感的能力。同时，本文涉及到的关爱动物、保护环境的主题，也与学生已有的道德观念相契合。

核心素养目标

1.语言运用：通过阅读《珍珠鸟》，培养学生准确、流畅地表达观察感受的能力，提升书面语言表达水平。

2.思维发展：引导学生深入文本，分析作者与珍珠鸟相处的情感变化，培养逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化理解与传承：让学生理解文章中蕴含的和谐共生理念，增强对人与自然和谐共处的文化认同。

4.审美鉴赏：培养学生对文学作品中的情感、意境、语言等方面的审美感知，提高文学鉴赏能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于观察自然、描写景物的基本技巧，能够理解文章的中心思想，并具备了一定的文学鉴赏能力。

2.学习兴趣、能力和学习风格方面，五年级的学生通常对生动有趣的故事充满兴趣，能够通过课堂互动和小组讨论积极参与学习。他们在语言表达和逻辑思维上已有一定基础，喜欢通过实例和故事来理解和学习新知识。同时，学生的个性化学习风格各异，有的善于听觉学习，有的偏好视觉学习，还有的喜欢通过动手操作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-对细腻情感的把握和表达可能存在困难。

-在理解文章深层含义和作者情感变化时可能会感到抽象和难以捉摸。

-部分学生可能在阅读理解上存在障碍，需要加强阅读训练。

-在写作上，如何将观察到的细节和情感融合，形成有深度的文字表达，可能是一大挑战。

教学资源

-教科书《2024-2025学年语文五年级上册统编版》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-珍珠鸟相关图片或视频资料

-课堂讨论引导卡片

-学生写作练习本

-教学PPT或黑板

-互动式学习软件（如在线讨论平台）

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张珍珠鸟的图片，提问学生“你们知道这是什么鸟吗？它在文中有什么特别的意义？”来吸引学生的注意力。

-回顾旧知：简要回顾学生在之前课程中学习的关于描写自然景物的技巧，以及如何从文章中提取中心思想。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍《珍珠鸟》一文的内容，包括作者的观察角度、情感变化以及文章的主旨。

-举例说明：通过文章中的具体描述，帮助学生理解作者与珍珠鸟之间的情感纽带，以及作者是如何通过细腻的描写来表达这种情感的。

-互动探究：将学生分成小组，让他们讨论文章中哪些细节描写最打动他们，以及这些描写如何帮助读者理解作者的情感。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生选择一个自然景物，尝试用学到的方法进行观察和描写，并将自己的感受写成短文。

-教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决描写和表达上的困难，鼓励他们用自己的语言表达真实的感受。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的重点内容，强调观察自然的重要性，以及如何通过细致的描写来表达情感。

-回答学生在课堂上提出的问题，确保他们对文章的理解是准确的。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生选择一个自己感兴趣的动物或植物，进行观察，并写一篇观察日记，要求在日记中运用本节课学到的观察和描写技巧。

-提醒学生按时完成作业，并鼓励他们分享自己的观察成果。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.《珍珠鸟》作者的其他作品：如《从百草园到三味书屋》、《社戏》等，帮助学生更全面地了解作者鲁迅及其文学风格。

2.相关文学作品：如《灰椋鸟》、《麻雀》等，这些作品同样描写了作者与动物之间的情感，可以拓宽学生对类似主题的认识。

3.自然观察类书籍：《自然观察手册》、《身边的鸟儿》等，提供更多关于鸟类和自然观察的知识。

4.环保主题纪录片：如《地球脉动》、《家园》等，通过观看纪录片，让学生更加直观地感受到自然之美，增强环保意识。

二、拓展建议

1.阅读拓展：

-让学生选择一本关于自然观察或动物主题的书籍进行阅读，并撰写读后感，分享自己的阅读体验。

-组织学生进行小组讨论，交流各自阅读的书籍内容，互相学习，共同提高。

2.实践拓展：

-鼓励学生利用课余时间，走进自然，观察身边的动植物，记录下自己的观察感受。

-组织户外观察活动，如郊游、参观动物园等，让学生亲身体验观察自然的过程